2.2 声音的特性 自习案 （含答案）2025-2026学年人教版物理八年级上册.docx

第3章声现象2.2声音的特性自习案

学习寄语:

分辨高低强弱，捕捉声音的“个性”；感受音调响度，解码声波的“密码”。愿你在声音的特性里，发现物理与生活的奇妙连接！

学习链接:

1.声音是由物体的________产生的。物体振动产生的声，人耳____________(不一定|一定)能听到。

2.打击乐器是靠_______________振动而发声；弦乐器通过________的振动发声；管乐器靠管内____________的振动发声。

3.在音乐中，音阶1、2、3、4、5、6、7、1，________逐渐升高。

4.“震耳欲聋”形容声音____________，“低声呢喃”形容声音____________。“闻其声，知其人”说明根据________能辨别不同的人。

学习情境:

蚊子和蝴蝶在飞行时翅膀都在振动(图2.2-1),为什么我们能听到讨厌的蚊子声，却听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音?要知道这个问题的答案，就需要研究声音的________.

学习目标:

了解声音的特性。

知道声音的音调跟发声体的频率有关。知道响度跟发声体的振幅有关。

知道不同发声体发出声音的音色不同。

通过探究“音调与频率的关系”和“响度与振幅的关系”的实验，进一步了解和学习研究物理学问题的方法。

学习过程:

任务一:ID音调

我们________的各种声音，有的听起来________高，有的听起来音调低.声音为什么会有音调高低的不同?什么因素决定音调的高低?

想想做做——如图2.2-2所示，将一把钢尺紧按在桌面上，使________桌边的部分较长.拨动钢尺，观察它的振动情况.逐渐________钢尺伸出的长度，重复前面的操作与观察.分析钢尺振动的________与它伸出的________之间的关系.当伸出的长度________到一定程度时，拨动钢尺就能听到较为________的声音，注意听它的音调.继续________钢尺伸出的长度并拨动钢尺，注意音调的变化.分析钢尺发出声音的音调与它振动的快慢之间的关系:______________________________________________________.

物体振动得________，发出声音的音调就高；振动得________，发出声音的音调就低.可见发声体振动的________是一个很重要的物理量，它决定着音调的________.物理学中用物体振动的________与所用时间之比——____________来描述物体振动的快慢.频率决定声音的________，频率____则音调高，频率____则音调低.频率的单位为________,简称____，符号为____.如果一个物体在1s内振动100次，它的频率就是________.

为了________地了解物体振动发声的情况，我们可以将声音的波形用示波器、计算机或手机等________出来.把音叉发出的________信号输入示波器、计算机或手机(图2.2-3),观察声音的波形.换一个不同________的音叉做实验，边听边观察它们的波形有何不同.通过屏幕上的波形，我们可以发现：____音调的波形更________一些，说明声音的频率较高；____音调的波形比较________，说明声音的频率较低.

人能听到的声音频率有一定的________.多数人能够听到的频率范围是________________Hz.人们把高于___________Hz的声波叫作____________,因为它们超过人类听觉频率的上限；把低于____Hz的声波叫作____________,因为它们低于人类听觉频率的下限.________、____________、____________统称声.

动物的听觉范围通常与人的不同.一些动物对________声波反应灵敏.或许你曾经注意过，有时在你认为很静、没有任何声音时，猫或者狗却突然表现得非常警觉.一般情况下，猫能听到的频率范围是____________Hz,狗能听到的频率范围是____________Hz.如上图是人和一些动物的听觉频率范围（频率/Hz）

※超声波和次声波也是由物体的________产生的，只是振动________不同。超声波和次声波的传播也需要________，在________中不能传播。在相同条件下，超声波和次声波的传播速度与人耳能听到的声音的传播速度________(不同|相同)。

在研究音调时，我们用视觉、听觉等不同感官来搜集信息，也就是在________.科学研究中，________要有明确的观察________，要真实而准确地记录________到的信息.

任务二:ID响度

声音有音调的不同，也有________的不同.例如，用力击鼓比________击鼓产生的声音大.声音的强弱可