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题记小标题的妙用教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的学生，依据教学大纲和课程标准，旨在帮助学生掌握小标题的妙用。小标题在文章中扮演着重要的角色，它不仅能够概括文章内容，还能引导读者快速了解文章结构。本课内容位于“写作技巧”单元，与前后知识如文章结构、段落划分等紧密相关。核心概念包括小标题的设置原则、写作技巧和作用，技能方面则侧重于学生运用小标题提升文章质量的能力。

2.学情分析

针对当前学段的学生，他们已具备一定的阅读和写作基础，但可能对小标题的设置缺乏系统性的认识。学生可能已有的知识储备包括基本的文章结构知识和一定的写作经验。生活经验方面，他们可能对日常阅读中的小标题有所接触，但缺乏深入理解和应用。技能水平上，学生可能存在小标题设置过于简单、缺乏吸引力的现象。认知特点上，学生对新知识的接受能力较强，但需结合实际案例进行教学。兴趣倾向方面，学生对写作技巧的提升有较高的兴趣。可能存在的学习困难包括对小标题设置原则的混淆和对写作技巧的运用不当。

3.教学目标与策略

本课的教学目标是让学生掌握小标题的设置原则和写作技巧，提高文章质量。教学策略包括：

导入：通过实例分析，激发学生对小标题的兴趣。

讲解：详细讲解小标题的设置原则和写作技巧。

实践：布置写作任务，让学生运用所学知识进行实践。

评价：对学生的作品进行评价，总结经验教训。

二、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够说出小标题的设置原则，包括简洁、明确、吸引人的特点。

学生能够列举至少三种小标题的写作技巧，如使用关键词、提出问题、设置悬念等。

学生能够解释小标题在文章中的作用，包括引导阅读、概括内容、增强文章结构等。

2.过程与方法目标

在教师的指导下，学生能够设计一篇包含多个小标题的文章，并能够合理地安排小标题的位置。

学生能够通过小组讨论，评价同伴的小标题设计，并提出改进意见。

3.情感态度与价值观目标

学生在写作过程中，能够认识到小标题对于提升文章质量的重要性，培养对写作细节的重视。

学生能够通过本课的学习，增强对语文学习的兴趣，提高自身的学习动力。

三、教学重难点

教学重点：掌握小标题设置原则和写作技巧，提升文章结构性和吸引力。教学难点：理解小标题在文章中的作用，特别是如何通过小标题引导读者理解文章脉络，这一难点在于小标题设置的非显性效果不易直观感受。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下内容：制作包含小标题设置原则、写作技巧及案例分析的PPT课件；准备相关图表和模型，以直观展示小标题的作用；收集并整理音频视频资料，以增强学生的学习兴趣；设计任务单和评价表，以便于学生实践和自我评估。学生方面，应预习相关教材内容，并准备画笔等学习用具。此外，还需考虑教学环境布置，如合理排列小组座位，设计清晰的黑板板书框架，以确保教学效果。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：教师通过展示一篇具有典型小标题的文章，引导学生思考小标题在文章中的作用。

学生活动：学生阅读文章，观察小标题，并分享自己的初步感受。

教师引导：“同学们，你们注意到这篇文章的小标题了吗？它们有什么作用呢？”

2.新授

时间预估：20分钟

2.1小标题设置原则

活动设计：教师讲解小标题设置的原则，如简洁、明确、吸引人等。

学生活动：学生记录下小标题设置的原则，并举例说明。

教师引导：“小标题的设置要简洁明了，能够概括文章内容，同时要吸引读者的注意力。”

2.2小标题写作技巧

活动设计：教师展示不同类型的小标题，分析其写作技巧。

学生活动：学生列举出不同类型的小标题，并分析其写作技巧。

教师引导：“例如，我们可以使用疑问句、关键词、对比等手法来设置小标题。”

2.3小标题的作用

活动设计：教师讲解小标题在文章中的作用，如引导阅读、概括内容、增强文章结构等。

学生活动：学生讨论小标题在文章中的作用，并举例说明。

教师引导：“小标题可以帮助读者快速了解文章结构，增强文章的可读性。”

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：教师布置写作任务，要求学生运用所学知识设置小标题。

学生活动：学生分组讨论，尝试为给定的文章设置小标题。

教师引导：“请同学们根据文章内容，为这篇文章设置一个吸引人的小标题。”

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：教师总结本节课的重点内容，强调小标题的重要性。

学生活动：学生回顾本节课的学习内容，分享自己的学习心得。

教师引导：“今天我们学习了小标题的设置原则、写作技巧和作用，希望大家能够将所学知识应用到实际写作中。”

5.作业

时间预估：10分钟

活动设计：教师布置课后作业，要求学生完成一篇包含多个小标题的文