2025年江苏省南京市中考语文模拟试卷（古诗文阅读专题）及答案.docxVIP

2025年江苏省南京市中考语文模拟试卷（古诗文阅读专题）及答案

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、阅读下面的文字，完成第1～3题。

王维《使至塞上》诗云：“大漠孤烟直，长河落日圆。”此联描绘了边塞雄浑壮阔的景象，意境高远，成为千古名句。请结合你对该联的理解，谈谈你对“意境”这一诗歌概念的理解。

二、阅读下面的文字，完成第4～7题。

甲

马援字文渊，扶风茂陵人也。援性闲雅，博涉经书，善议论。常言“大丈夫立世，当为忠臣、义士。”会天下骚动，更始立，援以故吏身份拜中郎将，监军西州。会军进至长安，更始以援为武威大将军，封新息侯，与建威大将军李通共击隗嚣。嚣败，援更与通等西击赤眉，以病归乡里。

乙

（后文接写马援归乡后事，略）

丙

建武十七年，援自西州迎诏入都。时年已五十余，常语人曰：“大丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。”会援兄况子马成求拜郡，援言于光武帝曰：“成年少，宜以官职自效，不宜有所选举。”帝曰：“君素贵，且当为成思。”对曰：“臣子无状，请就兄弟之职。”帝许之。后因疾病，上书乞骸，光武帝遗太中大夫持节慰劳，加赐钱二十万，授太中郎将，赐告归乡里。

（选自《后汉书·马援传》，有删改）

1.根据文意，概括马援早年经历的两件主要事务。

2.解释文中加点的“就”字在句中的含义。

3.马援在请求退休时，体现了怎样的个人品质？

4.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

三、阅读下面的文字，完成第8～10题。

沙漠深处的胡杨林，是生命奇迹的象征。它们扎根于贫瘠、干旱的沙海，忍受着烈日暴晒和寒风侵袭，却依然挺拔地生长着。它们的根系极其发达，能深入地下数十米寻找水源，即使环境恶劣，也能顽强生存。秋天，金色的胡杨叶如火焰般燃烧，构成一幅壮丽的画卷，然后又簌簌飘落，留下光秃秃的枝干，在冬日寒风中傲立。胡杨的这种坚韧不拔、生生不息的精神，常常让人肃然起敬，成为人们克服困难、勇往直前的精神象征。

8.文中画横线的句子运用了哪些说明方法？有何作用？

9.请结合文意，简要分析胡杨林具有哪些“生命奇迹”。

10.你认为胡杨林的精神品质对我们今天的学习或生活有何启示？

四、阅读下面的文字，完成第11～13题。

秋天来了，校园里的梧桐树叶渐渐变黄了，一阵风吹过，落叶像一只只翩翩起舞的蝴蝶，从树上飘落下来。我走在铺满落叶的小径上，脚下发出“沙沙”的声响，感觉非常惬意。抬头望去，蓝天如洗，几朵白云悠闲地飘荡着。远处，几只小鸟在树枝间跳跃，欢快地鸣叫着。秋天的校园，景色宜人，让人心旷神怡。

11.这段文字主要描写了什么？

12.文中加点的“惬意”一词表达了作者怎样的心情？

13.请从修辞手法的角度，赏析文中画横线的句子。

试卷答案

一、

意境是指作品通过形象描绘所表现出来的特定情境和氛围，以及其中蕴含的情感和哲理。它既有表层描写的具体画面感（如王维诗中的大漠、孤烟、长河、落日），又有深层蕴含的情感氛围（如诗中蕴含的孤独、苍凉、壮阔之美）。意境是诗人主观情思与客观景物描写相融合的艺术境界，要求情景交融，达到情景一体的效果。理解意境需要把握诗歌的意象，体会诗人的情感态度，并想象诗歌所描绘的图画和氛围。

二、

1.早年经历：①作为更始政权的官员，担任中郎将、武威大将军，参与讨伐隗嚣和赤眉军的军事行动；②因生病辞官归乡。

*解析思路：题目要求概括“主要事务”，需在文本甲段中找出马援早年的关键性活动。第一句交代其身份和早期任职，第二句写其参与的主要军事行动。末句交代其因病归乡。抓住这两点即可概括。

2.就：担任，接受。

*解析思路：题目要求解释加点字“就”的含义。需结合上下文，“就兄弟之职”指接受哥哥兄弟的职位。此处“兄弟之职”指马成求的郡守之职。因此，“就”在此处是“担任、接受”的意思。

3.马援体现了谦逊、不徇私情、以国家利益为重、顾全大局的个人品质。

*解析思路：题目要求分析马援请求退休时体现的品质。需重点关注文本丙段。第二段写他阻止儿子马成求依仗自己谋求官职，坚持让儿子通过政绩获得职位，体现谦逊和不徇私情；第三段写他主动请求退休，并接受皇帝的挽留和赏赐，体现了他顾全大局、不以个人恩怨或得失为重的高尚品格。

4.马援对光武帝说：“臣的儿子年轻，应该通过担任官职来建立自己的功绩，不应该（我）因为（自己）平时地位尊贵而替他谋求（官职）。”

*解析思路：翻译句子需先通读全文，理解大意。然后逐字逐句翻译。“君素贵”译为“臣（我）平时地位尊贵”；“且当为成思”译为“应该（让儿子）通过担任官职来建立自己的功绩”；“选举”译为“谋求（官职）”；“请就兄弟之职”结合上下文译为“坚持让（儿子）担任哥哥兄弟的职位”或