信息技术教案四上全册.docxVIP

学科

信息技术

四年级

課题

1、中文的魅力

共1学时

第

1

課

时

教学内容

中文的发展过程

教学目标

重点、难点或关键

1、了解中文的演变过程,感受中文承载的信息;

２、体会中文的会意性和表意性的特点;

3、认知图片上文字并输入。

教学重点：经过中文的演变，了解中文的形与意。

教学难点：让学生真实感受中文中蕴含的信息。

教学具准备

讲学时间:第周

教学流程

教与学的双边活动

个人添改

一、引入

二、新授

１、我国的四大发明是什么?

２、你了解中文的演变过程吗?

3、我国的印刷技术是怎么发明，发展的你知道吗？

４、展示課件:书法作品

引言:中文是中华文明的载体和基础,从形成到现在,经历数千年,不仅没有消灭,反而越来越多的人加入学习、体验的行列。说一说中文有什么独特之处,能吸引着这么多人参加到学习和使用中文的队伍中呢？

５、引导学生刊登自已的看法并补充。

总结:究其因素，是随着中华民族的崛起,潜藏在中文中厚重的文化意蕴,独特的文化魅力逐渐被人们结识,促使越来越多的海外人士参加学习和使用中文。

課件显示課题:中文的魅力

活动一、了解中文的演变过程

提出问题：中文字形的演变经历了哪几种过程？

引导学生阅读学习教材中“导语部分”的内容,观测开阔视野“马”字变化的图片，从中初步了解中文的发展过程中字体变化的情况。

说一说你所知道的教材之外其余中文的字形变化情况。

引导学生回答下列问题并予以适当补充。

总结:

中文按出现时间的先后,历经了甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、草书、楷书和行书等不一样的时代。

甲骨文是用刀将文字刻在龟甲、兽骨上面它是现在使用的中文的雏形。

我们现在看到的书法作品,重要是隶书、草

教学流程

教与学的双边活动

个人添改

归纳总结：

书、楷书和行书。

活动二:输入中文,体会中文的会意性、表意性。

一、看字帖，输入结识的中文

1、引言:中文以其独特的魅力成为中华文明的载体和基础，是世界文明宝库中独一无二的艺术瑰宝,它虽古老，却充满活力，是现在世界上使用人口最多的文字，作为中华民族将来的主人,你结识这些中文吗?

2、引导学生观测教材中图1—2、图1-3,认一认字帖中的中文并输入。

二、边输入中文，边体会中文的会意性。

1、引导学生读一读教材Ｐ3并输入中文。

2、说一说这些中文有什么特点?你也能列举出类似的中文吗?

3、总结：

前一部分的中文是由两个或两个以上同一字合并成一个新字,后一部分中文是由两个或两个以上不一样的字合并成一个新的字,由这种方法构成的字称为会意字，如“休”字，是由“人”和“木”构成，表达人累了解到靠在树边休息;“尖”字是由“小”和“大”构成,上小下大就表达尖。

三、比一比两个中文的结构,输入中文。

１、引导学生读一读P4中文，认一认左右两个中文的结构并输入。

2、引导学生交流、讨论:这些中文在结构上有什么变化？

3、教师进行总结。

四、看图，输入中文

1、引导学生回忆：用哪些动物表达十二生肖?

2、引导学生看一看教材P４图1-4,识别这些图案代表十二生肖中的哪一个。

3、输入十二生肖名称。

活动三:创新实践

引导学生认一认教材P5中象形、指事、会意、形声字并输入,进一步体会中文的表意性。

引导学生看一看P５图1-5字、词创意图，认知这些图表达的中文并输入。

引导学生说一说:这么的创意图会出现在什么场所，在学习、生活中还看到类似的创意图吗？它代表什么？

課件展示：出示谜面,引导学生读一读,交流、讨论每一个谜面代表的谜底的字并输入这些谜底字。

引导学生说一说，经过这节課的学习,有哪些收获?

补充学生的观点并归纳本节課的内容。

教学反思

学科

信息技术

四年级

課题

2、中文在电脑中原来是这么表达的

共1学时

第

1

課

时

教学内容

中文在电脑上的输入和表达

教学目标

重点、难点或关键

1、了解中文输入电脑的不一样途径；

2、体验中文在电脑中的点阵表达；

教学重点:尝试用不一样的输入法在电脑上输入中文

教学难点：了解中文在点阵表达中的编码规律

教学具准备

讲学时间:第周

教学流程

教与学的双边活动

个人添改

引入

二、新授

引言：用电脑解决中文是我们平常学习和办公必须掌握的一项基本技能,经过課本“开阔视野”我们可以看到电脑解决中文经过几种环节呢?

１、先在电脑上输入中文;

2、再将电脑解决存储在电脑上的文字；

３、最终再输出解决好的中文。

现在我们要先来了解如何在电脑上输入中文。

１)、你会在电脑上输入中文吗？

2)、除了用鼠标、键盘输入中文外,你还知道有其它的输入中文的方法吗？

3)、引导学生刊登自已的看法并补充。