群文阅读《品味母爱》教学设计.docxVIP

群文阅读《品味母爱》教学设计

一、教学主题：品味母爱——群文阅读的情感体验与文本探究

母爱，是文学作品中永恒的主题，它以其细腻、深沉、坚韧的特质，滋养着一代又一代读者的心灵。本单元群文阅读以“品味母爱”为核心，旨在通过精选不同体裁、不同视角、不同时代背景下的关于母爱的文本，引导学生在广泛阅读与深度研讨中，多角度感受母爱的丰富内涵，学习品鉴文学作品的方法，提升文本分析能力与情感共鸣能力，并联系自身生活体验，深化对母爱的理解与感恩之情。

二、适用年级：初中年级（建议根据文本难度与学生实际情况调整）

三、课时安排：2课时（可根据实际教学情况灵活调整）

四、设计理念

1.主题引领，文本聚合：围绕“母爱”这一核心主题，精心选择具有代表性的文本，形成互文参照，让学生在比较、辨析中深化理解。

2.学生主体，深度参与：强调学生的自主阅读、个性化体验与合作探究，教师作为引导者和促进者，搭建平台，激发思考。

3.读写结合，能力迁移：在阅读中学习表达，在思考中促进写作，引导学生将阅读感悟转化为书面或口头表达。

4.情感体验与理性思辨并重：既要引导学生投入情感，体验母爱之美，也要引导学生进行理性分析，探究文本的表现手法、语言特色及深层意蕴。

五、教学目标

（一）知识与技能

1.初步学习快速阅读、概括要点的方法，能在规定时间内把握多篇文本的主要内容。

2.通过比较阅读，分析不同文本中母爱表现的异同及其原因，理解母爱的多样性与共通性。

3.学习关注文本中的细节描写、人物对话、环境烘托等手法，体会其对表现母爱主题的作用。

4.尝试运用批注、思维导图等方式梳理阅读心得，进行有深度的小组讨论与成果分享。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、圈点勾画、小组合作探究、班级分享等多种形式，体验群文阅读的乐趣与挑战。

2.学习运用比较法、归纳法、联系生活法等方法品味文本，提升信息筛选、整合与分析能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受不同文本中母亲形象的光辉与母爱的伟大、无私、细腻与坚韧，激发对母亲的敬爱与感恩之情。

2.理解母爱表达方式的多样性及其背后的文化与个体差异，培养包容与理解的心态。

3.联系自身生活，反思与母亲的相处点滴，增进亲子情感。

六、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生在多篇文本的互文阅读中，感受母爱表现形式的丰富性与情感内涵的共通性。

2.学习分析文本中刻画母亲形象、表现母爱主题的关键语句和写作手法。

（二）教学难点

1.如何引导学生从不同文本的细微处品味母爱，进行有深度的比较与辨析，避免理解的表面化。

2.如何将文本阅读的情感体验有效迁移到学生的现实生活，引发真情实感的共鸣与反思。

七、教学准备

1.教师准备：

*精选文本：根据教学目标和学生特点，选择3-5篇左右的核心阅读材料。例如：

*散文：朱自清《背影》（节选，聚焦父亲，但可引发对父母之爱的共性思考，或替换为其他直接写母亲的散文，如史铁生《秋天的怀念》、冰心《荷叶·母亲》）

*小说片段：如林海音《城南旧事》中关于母亲的描写，或其他反映特定时代背景下母爱的作品。

*诗歌：如孟郊《游子吟》、舒婷《呵，母亲》等。

*（可选）书信、日记或纪实文学片段，增加文本的真实性和冲击力。

*制作PPT课件，包含文本材料（或提前印发给学生）、问题设计、相关图片或音频素材（如背景音乐）。

*设计相关的阅读任务单、学习活动记录表。

2.学生准备：

*预习指定的阅读文本，初步感知内容，圈点勾画自己认为感人的词句或段落，并尝试写下初步的阅读感受。

*思考自己与母亲之间的小故事或印象深刻的瞬间。

八、教学过程

第一课时：初读感知，梳理脉络——母爱图谱的初步构建

（一）导入新课，激发情感（约5分钟）

*方式一（情境导入）：播放一段温馨的关于母子/母女互动的短视频或展示一组图片，配以轻柔的音乐，引导学生谈谈观看后的感受，自然引入“母爱”主题。

*方式二（问题导入）：提问：“提到母亲，你脑海中首先浮现的是怎样的画面或词语？”引导学生自由发言，初步激活学生对母爱的已有认知和情感储备。

*教师小结：母爱是世界上最普遍也最独特的情感。今天，我们将一起走进几篇描绘母爱的文章，去细细品味那流淌在文字间的深情。

（二）快速阅读，整体感知（约15-20分钟）

1.分发文本与阅读要求：将精选的几篇文本分发给学生（或引导学生打开阅读材料）。

*要求学生在规定时间内（根据文本总量设定）快速阅读所有文本。

*阅读时，关注每篇文章主要写了一位怎样的母亲？通过什么事件或细节表现了母爱的哪些特点？

*鼓励学生运用圈点、勾画、批注等方式，记录自己的初步感受和疑问。

2.个体阅读与