Unit 1 Lesson 3（教学设计）英语鲁科版五四制三年级上册（新教材）.docxVIP

Unit1Greetings

Lesson3Nicetomeetyou.教学设计

单元

Unit1

课时

第1课时

语篇研读

●Look,listenandlearn

【What】本课以日常问候为核心，聚焦下午问候（Goodafternoon!）及初次见面问候（Nicetomeetyou/Nicetomeetyou,too）。通过校车情境、校园场景，引导学生掌握在真实语境中打招呼、结交新朋友的语言技能。

【Why】培养学生文明礼貌的社交习惯，理解不同时段问候语的适用场景，学会在人际交往中主动表达友好态度，增强跨文化交际意识。

【How】采用对话形式呈现核心句型，配合词汇拆解（after+noon=afternoon）、同音词对比（to/too）、情景辨析（初次见面vs.日常问候），通过角色扮演、创编对话实现迁移应用。

教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1.学生能够听懂、会说核心词汇（afternoon,nice,meet,to,too）及句型（Goodafternoon!/Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.）；理解Nicetomeetyou的适用场景。（学习理解）

2.通过角色扮演和小组对话，在校车相遇校园交友等情境中，通过角色扮演正确使用下午问候及初次见面问候语。（应用实践）

3.学生能创编结识新朋友对话（如转校生自我介绍），结合已有知识（Hello!/Howareyou?）灵活运用，养成主动问候的习惯（迁移创新）

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

afternoon,nice,to,meet,too

【核心句型】

1.Goodafternoon!

2.Nicetomeetyou.

3.Nicetomeetyou,too.

教学重难点

【重点】

1.掌握核心词汇和句型，并能正确发音和运用。

2.在情境中完成简单的问候与初次见面问候。

【难点】

1.学生能够运用所学语言礼貌问候及不同语境切换问候语。

学情分析

三年级学生以形象思维为主，活泼好动，乐于模仿和表演。已有前两课（的问候语基础，但对时段问候的区分（morning/afternoon）和初次见面礼仪仍不熟悉。需通过动作模拟（挥手、微笑）、韵律口诀（强化记忆，设计游戏化练习降低认知难度。。

教学工具

PPT、带动物图片的头像、导入歌曲、教学语篇视频

教学方法

情境教学法：（补充时间，创设下午的情境）

任务型教学法：（本节课核心任务是转校生自我介绍）

游戏教学法：（在新授单词环节运用热气球游戏考查学生反应力并巩固记忆）

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1.学生能够听懂、会说核心词汇（afternoon,nice,meet,to,too）及句型（Goodafternoon!/Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.）；理解Nicetomeetyou的适用场景。（学习理解）

Activity1:Singasong

学生们跟着L2视频唱一唱英语儿歌。

T:First,let’ssingasongtogether.

Activity2:Let’sreview

T：Whenwemeetinthemorning,whatdowesay?

Ss:Goodmorning!

Activity3：Learnthenewwords

教师通过PPT展示单词“afternoon,nice,to,meet,too”，结合图片和发音示范，讲解单词。

Activity4：Readthenewwords

教师举卡片，学生抢读单词。

T:Boysandgirls,wehaveknownthewords.Whohasthesharpeyes？

Activity5:热气球单词

通过“热气球”快速反应抓出的单词并准确读出该单词。

T：Guys,let’splayagametopractice!

Activity6:Look,listenandlearn

通过课文动画以及图文音频，补白，学生跟读，学习新知。

T：Whoarethey?Whenisit?（补白钟表）

“Wherearethey?”（学校）

“Whatwilltheysay?

Watchandsay:Howdotheygreetwhenmeetintheafternoon?

T:Dotheymeetatfirst?Why?

Ss:Yes.

引出Guoyang和教师是第一