幼儿园大班音乐优秀教案扮家家含反思（2025—2026学年）.docxVIP

幼儿园大班音乐优秀教案扮家家含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课选自幼儿园大班音乐课程，根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，旨在通过音乐活动培养幼儿的音乐素养、节奏感和创造力。本节课的核心概念是“扮家家”，通过模仿家庭生活场景，让幼儿在音乐中体验角色扮演的乐趣，培养幼儿的合作意识和社交能力。这一内容在单元乃至整个课程体系中起到承上启下的作用，与前后的知识关联紧密，如《家庭生活》、《角色扮演》等。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的音乐基础和生活经验，对家庭生活有一定的了解。但在音乐节奏感和角色扮演方面仍需进一步培养。本节课中，部分幼儿可能存在节奏感不强、角色扮演能力不足等问题。为此，教师需充分了解幼儿的学习特点，针对不同幼儿制定个性化的教学策略。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

知识目标：掌握扮家家歌曲的节奏和旋律，了解家庭生活场景。

技能目标：能够参与角色扮演，体验合作乐趣，提高音乐表现力。

情感目标：培养幼儿的团队合作意识和社交能力，感受家庭生活的温馨。

（2）教学策略

情境导入：通过图片、故事等形式，激发幼儿对家庭生活的兴趣。

节奏感知：引导幼儿感受歌曲的节奏，通过拍手、跺脚等方式进行练习。

角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿在音乐中体验家庭生活。

互动交流：鼓励幼儿分享自己的家庭生活，培养幼儿的社交能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够识别和模仿歌曲《扮家家》中的基本节奏和旋律。

列举：能够列举出歌曲中描述的家庭成员和日常生活场景。

解释：能够解释歌曲中表达的家庭温馨和亲情。

2.能力的目标

设计：能够根据歌曲内容，设计简单的家庭生活场景表演。

评价：能够评价同伴的表演，提出建设性的意见。

合作：能够在小组中有效地分工合作，共同完成表演任务。

3.情感态度与价值观的目标

体验：能够通过角色扮演，体验家庭生活的乐趣和亲情的重要性。

尊重：能够尊重家庭成员，学会关爱和帮助他人。

表达：能够用音乐和表演表达对家庭的热爱和感激之情。

4.科学思维的目标

观察：能够观察歌曲中的节奏变化，分析其与家庭生活场景的关系。

推理：能够推理出歌曲中可能蕴含的道德教育意义。

分析：能够分析角色扮演对幼儿社会性发展的影响。

5.科学评价的目标

制定：能够制定评价标准，对表演进行客观评价。

反思：能够反思自己的表演，找出不足之处并进行改进。

总结：能够总结表演过程中的收获，提升音乐素养。

三、教学重难点

重点：掌握《扮家家》歌曲的节奏和旋律，通过角色扮演体验家庭生活。

难点：理解歌曲中表达的家庭情感，并能将其融入角色扮演中，培养合作意识和社交能力。难点在于幼儿对家庭情感的抽象理解以及角色扮演的技巧，需要通过情境创设和互动练习逐步突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1套多媒体课件，包含歌曲《扮家家》的音频和歌词；5套角色扮演道具，如家庭用品、服装等；3张家庭生活场景图片；以及2张评价表。学生需预习歌曲，准备画笔等绘画工具。同时，教室环境布置为小组合作模式，确保教学互动和表演空间的充足。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：教师播放一首欢快的儿童歌曲，引起学生的兴趣，并引导学生思考歌曲与家庭生活的联系。

学生活动：学生跟随歌曲节奏律动，分享自己与家庭相关的快乐时光。

预期行为：学生能够积极参与，表达对家庭的热爱。

2.新授（15分钟）

活动设计：

歌曲学习：教师播放歌曲《扮家家》，引导学生跟唱，并注意歌曲的节奏和旋律。

角色扮演：教师介绍歌曲中的角色和场景，如爸爸、妈妈、宝宝等，并引导学生进行简单的角色扮演。

游戏互动：教师组织“家庭生活”游戏，让学生在游戏中体验家庭生活的乐趣。

学生活动：

跟唱歌曲：学生认真跟唱歌曲，注意节奏和旋律。

角色扮演：学生积极参与角色扮演，体验不同角色的感受。

游戏互动：学生在游戏中积极参与，享受家庭生活的乐趣。

预期行为：

学生能够熟练地跟唱歌曲，掌握歌曲的节奏和旋律。

学生能够积极参与角色扮演，体验不同角色的感受。

学生能够在游戏中享受家庭生活的乐趣。

3.巩固（10分钟）

活动设计：

歌曲接龙：教师组织“歌曲接龙”游戏，让学生在游戏中复习歌曲。

家庭生活情景剧：学生分组，根据歌曲内容，自编自导家庭生活情景剧。

评价与分享：教师对学生的表演进行评价，并分享优秀作品。

学生活动：

歌曲接龙：学生积极参与游戏，复