鲁科版必修2第一章原子结构 说课.docVIP

●集体说课：原子结构

一、学会“联想与质疑”,发现问题和提出问题,是主动性学习的开始,是科学发现的萌芽,是科学创造的前提之一.

【例1】英国物理学家卢瑟福设计了α粒子散射实验准备对他的老师汤姆逊关于原子结构的“葡萄干蛋糕”原子模型进行验证.实验前先预测,若果真那样,则α粒子应该都通过“金箔”.可是结果却是：绝大多数通过,少数转向,极少数反弹.请联想质疑：

（1）结果说明了原子结构的什么情况？

（2）在（1）的结论的基础上,你又会有什么联想和质疑？

思路：（1）要善于对实验结果进行联想和质疑.这里,还要知道,α粒子就是氦核,带正电,具有较大的能量,它的质量是电子质量的七千多倍.在此基础上,运用电性作用原理和碰撞原理便可得到解决.

（2）是启发性联想和质疑问题,也可以是个开放性质疑问题.

答案：（1）可以得出原子的核式模型：原子由原子核和核外电子构成,原子核带正电荷,位于原子中心；电子带负电荷,在原子核周围空间做高速运动.

（2）可以是这样的联想和质疑：原子核的内部结构是怎样的？电子在核外空间的运动状态是怎样的？（可以继续去解决这个问题）

二、“思维模型”的创立,为解决许多科学理论发挥了重要的作用.它是科学研究的一种重要手段之一.要掌握在研究物质微观结构时,用的各种“思维模型”研究和说明问题的方法.

请查阅有关资料,在原子结构的认识过程中,你知道哪些思维模型？分别有什么重要论点？

三、“观察与思考”是学习过程中不可缺少的行为,培养良好的观察和思考能力是自主性学习的关键步骤之一.

【例2】通过观察教材P4图1-1-5,思考：氕、氘、氚的原子结构有什么异同？

思路：注意有序地观察问题,可以按原子核的组成粒子和核外电子等来观察.

答案：三者的质子数和核外电子数相等,而中子数不同,因而质量数也不同.

四、学会“交流与研讨”,展示自己所想,评判他人所言,各抒己见,以便多角度、深层次地分析与认识问题,使问题的方向性更加明确,以达到科学有效地研究目的.

交流与研讨1：（1）在原子中,质子数、核电荷数和核外电子数之间存在什么关系？

如何得出的？

（2）原子的质量主要有哪些粒子决定？

（3）如果忽略电子的质量,质子、中子的相对质量分别取其近似整数值,则原子的相对质量在数值上与原子核内的质子数和中子数有什么关系？

交流与研讨2：电子在原子核外是怎样运动的？有什么规律？

交流与研讨3：（1）你认为原子结构的知识对于理解物质结构和性质的关系有哪些帮助？

（2）你已经学过金属钠和镁在化学反应中常表现出还原性,而氧气和氯气在化学反应中常表现出氧化性.你能用原子结构的知识进行解释吗？

五、有针对性地查阅资料,使相关知识得到更深入更广泛地了解和掌握.

本节提供的在线资料和历史回眸内容,在关于原子结构知识的认识方面,你增加了哪些资料和认识？

六、“化学与技术”栏目,使你了解到了理论知识对社会生产和生活、医疗、考古、能源和科研等的重要作用,使你的知识视野更宽更广.

1．通过本节的“化学与技术”介绍,你知道哪种放射性同位素与医疗密切相关？再查阅资料,看还有哪些放射性同位素应用于医疗方面？钴—60除了应用于医疗,还应用于什么？

2．核聚变与核裂变在应用上有什么不同？

七、对重要知识,要学会迁移与应用.

1．原子符号表示的意义是什么？例如Cl表示什么意义？

2．请你画出碳原子、氮原子、氟原子、硫原子、镁原子、磷原子、氩原子和铝离子及硫离子的结构示意图.

3．如何根据粒子的结构示意图判断确定粒子的种类？

八、学会领会学习方法和提炼知识重点.“概括与整合”使你将新旧知识联系起来,形成完整的体系.

1．请用图表形式概括构成原子的各粒子之间的关系.

2．描述构成原子的各种粒子与元素、核素间的关系；描述元素、核素、同位素之间的关系.

3．总结描述研究原子结构的意义.