新部编版三年级下册语文《习作国宝大熊猫》教案（2025—2026学年）.docxVIP

新部编版三年级下册语文《习作国宝大熊猫》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：本教案针对新部编版三年级下册语文课程，围绕《习作国宝大熊猫》进行教学设计。该单元旨在通过观察和描述国宝大熊猫，培养学生的观察能力和写作技能。内容与《义务教育语文课程标准》中关于写作教学的要求相契合，强调观察、想象和表达能力的培养。在单元乃至整个课程体系中，本课作为习作教学的起点，为后续的写作技能提升奠定基础。

学情分析：三年级学生已具备一定的语言基础和生活经验，对动物有初步的认识和兴趣。然而，由于年龄和经验限制，他们在观察、描述和写作方面可能存在困难，如观察不够细致、语言表达不够准确、写作结构不清晰等。本教学分析旨在深入了解学生已有知识储备、生活经验、技能水平等，以确保教学设计的针对性和有效性。

教学目标与策略：教学目标包括培养学生观察、描述和写作能力，提高他们对国宝大熊猫的认识和保护意识。教学策略将采用观察法、讨论法和写作指导法，引导学生通过观察、思考和表达，完成习作任务。同时，通过小组合作、展示交流等方式，激发学生的学习兴趣和合作意识。

二、教学目标

知识目标：

说出大熊猫的基本特征和生活习性。

列举大熊猫在生态系统中的作用。

解释大熊猫保护的重要性。

能力目标：

设计一篇关于大熊猫的观察日记。

评价同学们的观察日记，提出改进建议。

运用描述性语言，生动地描绘大熊猫的形象。

情感态度与价值观目标：

培养对国宝大熊猫的喜爱和保护意识。

树立爱护动物、保护生态环境的观念。

增强对自然界的敬畏之心。

科学思维目标：

观察大熊猫的行为，提出假设并验证。

分析大熊猫生存环境的变化及其影响。

推理大熊猫保护措施的有效性。

科学评价目标：

评价自我写作的优缺点。

评价同学写作的亮点和不足。

反思写作过程中的思维过程和表达效果。

三、教学重难点

重点：培养学生观察大熊猫的能力，运用描述性语言进行写作，提高写作技巧。

难点：引导学生深入理解大熊猫的生活习性和生态价值，以及如何将抽象的概念转化为生动具体的文字表达。难点在于学生需要克服对复杂主题的描述困难和情感表达的准确性。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含大熊猫图片、生活习性介绍的多媒体课件；准备大熊猫模型和生态图解教具；收集相关视频资料以增强直观感受；设计观察记录表和写作指导任务单；以及评价标准。学生方面，我将要求他们预习教材内容，并鼓励他们收集大熊猫的图片和资料。此外，我将安排小组合作学习环境，并设计清晰的黑板板书框架，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师活动：通过展示大熊猫的图片或视频，激发学生的兴趣，引导学生关注国宝大熊猫。

学生活动：观看图片或视频，初步了解大熊猫的形象。

2.新授

时间预估：30分钟

教学任务一：观察大熊猫

活动方案：教师引导学生观察大熊猫的图片或视频，注意观察大熊猫的外形特征、行为习惯等。

预期行为：学生能够说出大熊猫的基本特征和生活习性。

教学任务二：描述大熊猫

活动方案：教师提供一些关于大熊猫的描述性词汇，引导学生用这些词汇描述大熊猫。

预期行为：学生能够运用描述性语言，生动地描绘大熊猫的形象。

教学任务三：大熊猫的生态价值

活动方案：教师介绍大熊猫在生态系统中的作用，引导学生思考大熊猫保护的重要性。

预期行为：学生能够理解大熊猫的生态价值，认识到保护大熊猫的重要性。

教学任务四：大熊猫的保护措施

活动方案：教师介绍大熊猫保护的相关措施，引导学生思考如何为保护大熊猫贡献力量。

预期行为：学生能够了解大熊猫保护措施，并能够提出自己的保护建议。

教学任务五：写作指导

活动方案：教师提供写作指导，引导学生如何写一篇关于大熊猫的观察日记。

预期行为：学生能够根据观察和所学知识，写出一篇关于大熊猫的观察日记。

3.巩固

时间预估：5分钟

教师活动：通过提问或小组讨论，检查学生对本节课内容的掌握情况。

学生活动：积极参与提问和讨论，巩固所学知识。

4.小结

时间预估：3分钟

教师活动：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

学生活动：回顾本节课所学内容，加深对知识的理解。

5.当堂检测

时间预估：2分钟

教师活动：通过简短的写作练习，检测学生对本节课内容的掌握情况。

学生活动：完成写作练习，展示自己的学习成果。

教学过程说明：

在导入环节，通过展示大熊猫的图片或视频，激发学生的兴趣，引导学生关注国宝大熊猫。在新授环节，设计了五个教学任务，分别是观察大熊猫、描述大熊猫、大熊猫的生态价值、大熊猫的保护措施和写作指导。每个任务都有具体的活动方案和预期行为，确保学