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六年级下册语文听力练习题集锦

同学们，步入六年级下学期，我们的语文学习进入了一个承上启下的关键阶段。听力作为语文素养的重要组成部分，不仅是获取信息的途径，更是理解语言、运用语言的基础。它能帮助我们更好地捕捉口语表达中的关键信息，理解说话人的意图和情感，进而提升我们的阅读理解能力和口头表达能力。下面，我们就结合六年级下册的学习重点，设计一系列听力练习题，希望能帮助大家在日常练习中有效提升听力水平。

一、听力练习的核心能力点

在进行听力练习前，我们首先要明确，优秀的听力能力包含哪些方面：

1.捕捉关键信息的能力：能快速抓住一段话中的时间、地点、人物、事件等核心要素。

2.理解主旨大意的能力：能概括一段话或一篇短文的主要内容和中心思想。

3.推测隐含意义的能力：能根据上下文理解说话人的言外之意或未直接说出的信息。

4.辨析细节差异的能力：能注意到内容中的细微差别，如近义词的选用、语气的变化等。

5.把握情感态度的能力：能听出说话人在表达时所蕴含的喜怒哀乐等情感。

二、分类型练习题设计

（一）叙事性语段听力练习

特点：这类材料通常有一个简单的故事情节，包含时间、地点、人物、起因、经过、结果等要素。

听力材料示例：

（以下为教师朗读材料，实际使用时请注意语速适中、发音清晰，可根据学生情况读1-2遍）

“春天来了，阳光暖洋洋地照在大地上。校园里的樱花开了，粉的像霞，白的像雪，引来了许多小蜜蜂在花丛中嗡嗡地采蜜。六年级（一）班的同学们正在老师的带领下，在樱花树下进行‘寻找春天’的主题观察活动。有的同学拿着画板，认真地描绘着美丽的樱花；有的同学蹲在地上，仔细观察着刚从土里钻出来的小草芽；还有的同学则在轻声朗读着描写春天的诗句。整个校园都充满了春天的气息和同学们的欢声笑语。”

练习题设计：

1.这段话主要描写的是什么季节的景色？（）

A.春天B.夏天C.秋天D.冬天

2.校园里的樱花有哪些颜色？请至少说出两种。

3.六年级（一）班的同学们在进行什么主题活动？

4.同学们在活动中都做了哪些事情？请列举出至少两件。

5.你觉得这段话表达了怎样的情感？

参考答案及评分标准提示：

1.A(考察对季节信息的捕捉)

2.粉色、白色(考察对颜色细节的捕捉，答出两种即可)

3.“寻找春天”的主题观察活动(考察对主要事件的理解)

4.描绘樱花、观察小草芽、朗读描写春天的诗句(考察对具体行为的提炼，答出任意两点即可)

5.表达了对春天的喜爱和对校园生活的愉悦之情(考察对情感基调的把握，意思对即可)

（二）说明性文字听力练习

特点：这类材料旨在介绍事物的特征、性质、功能、原理等，语言相对客观、准确。

听力材料示例：

（以下为教师朗读材料）

“筷子，是我们中国人日常饮食中必不可少的餐具。它通常由竹、木、金属或塑料等材料制成，形状多为细长的圆柱体或方柱体，上端较粗，下端较细，方便夹取食物。筷子的历史非常悠久，据考证，早在三千多年前的商代就已经出现了类似筷子的餐具。使用筷子不仅是一种进食习惯，更蕴含着中国人的智慧和文化。它要求我们手指灵活配合，有助于锻炼大脑的协调性。同时，一双筷子，象征着团圆与共享，也体现了中国人含蓄、内敛的处事哲学。”

练习题设计：

1.这段话主要介绍的是什么物品？

2.制作筷子的材料通常有哪些？请说出至少两种。

3.筷子的形状有什么特点？

4.为什么说使用筷子有助于锻炼大脑的协调性？

5.除了作为餐具，筷子还象征着什么？

参考答案及评分标准提示：

1.筷子(考察对说明对象的把握)

2.竹、木、金属、塑料(考察对说明材料的提取，答出两种即可)

3.细长的圆柱体或方柱体，上端较粗，下端较细(考察对事物特征的理解，意思对即可)

4.因为它要求我们手指灵活配合(考察对因果关系的理解)

5.象征着团圆与共享，体现了中国人含蓄、内敛的处事哲学(考察对深层含义的理解，答出主要象征意义即可)

（三）对话类听力练习

特点：通过人物之间的对话，展现特定情境下的交流，考察对语境、说话人意图的理解。

听力材料示例：

（以下为教师朗读材料，注意模仿不同人物的语气）

老师：“小明，你最近的作业总是完成得不太理想，上课也有点走神，是不是遇到什么困难了？”

小明：“老师，对不起。我……我最近晚上总是睡不太好，白天就没精神。”

老师：“哦，是这样啊。是学习压力太大，还是有什么心事呢？可以和老师说说。”

小明：“快期末考试了，我有点担心自己考不好，辜负爸爸妈妈的期望，所以晚上老想着这件事，就睡不着了。”

老师：“小明，考试重要，但你的身心健康更重要。适度的紧张是正常的，但不要给自己太大压力。这几天晚上，睡前可以听听轻音乐，放松一下。学习上有什