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六年级下册语文专项训练——字词部编版

同学们，时光荏苒，我们即将告别小学阶段，迈入新的学习征程。六年级下册的语文学习，既是对过往知识的总结与升华，也是为初中学习奠定坚实基础的关键时期。字词，作为语文学习的基石，其重要性不言而喻。扎实掌握本学期要求的字词，不仅能提升我们的阅读理解能力和书面表达水平，更能让我们在语言文字的世界里游刃有余。今天，我们就一同聚焦六年级下册的字词专项训练，探讨如何高效复习、巩固提升。

一、识字与写字：精准认读，规范书写

识字与写字是语文学习的起点，也是贯穿始终的基本功。部编版教材对六年级学生的识字写字能力提出了更高的要求。

1.精准认读生字，理解字义：

*课前预习：对于课文中的生字，要养成课前预习的习惯，借助拼音读准字音，初步了解字形和字义。注意多音字在不同语境下的读音和意义，例如“咽”在“咽喉”、“吞咽”、“呜咽”中的不同读音和用法。

*联系上下文理解：字义的理解不能孤立进行，要结合词语、句子乃至整篇课文的语境来体会。例如“精兵简政”中的“简”，是“使简单、简化”的意思，结合词语就能更好地理解其含义。

*归类整理：将本学期学到的生字按照结构（左右、上下、独体等）、部首、声旁等进行归类整理，有助于加深记忆和理解。对于形近字、同音字更要仔细辨析，如“辩、辨、辫”，可以通过偏旁部首的不同来区分其意义和用法。

2.规范书写，力求美观：

*观察间架结构：写字前要仔细观察范字的间架结构，各部件的大小比例、穿插避让关系。例如“藤”字，草字头要写得扁而宽，下面的“滕”要写得匀称。

*注意笔顺规则：严格按照正确的笔顺书写，这不仅关系到书写速度，也影响字形的美观。对于一些易错笔顺的字，要重点记忆。

*培养良好书写习惯：保持正确的坐姿和握笔姿势，书写时要专心、细致，力求笔画到位，卷面整洁。可以每天安排一定的时间进行描红、仿影和临写练习。

*关注易错字：对于教材中要求会写的字，特别是那些结构复杂、容易写错笔画或部件的字，要重点攻克，建立错题本，时常翻看。

二、词语的理解与运用：把握内涵，灵活运用

词语是构成语言的基本单位，准确理解和灵活运用词语是提升语言表达能力的关键。

1.准确理解词义：

*查字典、词典：这是理解词义最直接、最权威的方法。要学会运用音序查字法和部首查字法，养成勤查工具书的好习惯。

*分解语素法：对于一些合成词，可以通过分析构成词语的每个语素的意思来推断整个词语的意思。例如“疾驰”，“疾”是“快”，“驰”是“奔跑”，合起来就是“飞快地奔跑”。

*联系生活实际：有些词语的意思可以通过联系自己的生活经验来理解。例如“忐忑不安”，可以想想自己做错事时的心情。

*体会感情色彩：许多词语带有褒扬、喜爱或贬斥、厌恶的感情色彩，理解时要准确把握。例如“伟大”是褒义词，“渺小”是中性词，“阴谋”是贬义词。

2.掌握近义词、反义词：

*辨析近义词：近义词虽然意义相近，但在语义轻重、适用对象、感情色彩、搭配习惯等方面往往存在细微差别。例如“轻视”和“蔑视”，后者的程度更深。

*积累反义词：通过对比反义词，可以更深刻地理解词义。积累反义词时，要注意词性一致。

3.词语的搭配与运用：

*固定搭配：汉语中有许多固定的词语搭配，如“提高水平”、“改进方法”、“端正态度”等，要遵循这些约定俗成的用法。

*在语境中运用：学习词语的最终目的是为了运用。要尝试在口头表达和书面写作中准确、恰当地使用所学词语，使语言表达更生动、更准确。可以通过造句、仿写句子等方式进行练习。

三、词语的积累与拓展：丰富词汇，厚积薄发

丰富的词汇储备是提升语文素养的重要前提。

1.课内积累：

*课文中的重点词语：对于课文中出现的重点词语、四字词语、成语等，要理解其含义，并努力记诵。

*单元“词语盘点”：教材每个单元后的“词语盘点”是字词积累的重要内容，要认真复习，确保掌握。

2.课外拓展：

*阅读中积累：广泛阅读是积累词语最有效的途径。在阅读课外书时，遇到生动形象、富有表现力的词语，要及时摘录下来，并尝试理解和运用。

*生活中积累：在与人交流、听广播、看电视等日常生活中，做个有心人，留意并积累一些鲜活的词语。

3.分类积累：

*可以将积累的词语按照不同的标准进行分类，如按主题（描写人物、描写景物、描写事件等）、按结构（AABB式、ABAC式、含有反义词的成语等）、按来源（出自寓言故事、历史典故等）。这样分类整理，有助于记忆和提取。

四、查字典、词典：掌握方法，自主学习

查字典、词典是自主学习字词的重要技能，必须熟练掌握。

1.音序查字法：知道字的读音，不知道字形或字义时使用。步骤是：确定音序（音节的第一个大