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中学地理专题讲座教案设计

好的，作为一名资深文章作者，我很乐意为您撰写一份中学地理专题讲座的教案设计。

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中学地理专题讲座教案设计：地表形态的塑造

一、讲座基本信息

*讲座主题：地表形态的塑造——内力与外力的交响

*适用年级：高中一年级（或初中三年级，可根据学生基础调整深度）

*建议时长：90分钟（两节连堂）

*授课教师：[此处可填写教师姓名]

二、学情分析

本次讲座的对象为高中一年级学生。他们在初中阶段已经学习了基本的地形类型，对山脉、高原、平原等有初步的感性认识。进入高中，学生的抽象思维能力和空间想象能力有了一定发展，开始具备探究地理事物成因的兴趣和能力。但对于“内力作用”、“外力作用”等抽象概念，以及它们如何具体影响地表形态的形成过程，理解可能尚不够深入和系统。部分学生可能对地理过程的“动态性”和“长期性”缺乏直观感受。因此，讲座需要注重从现象入手，结合案例分析，引导学生逐步构建知识体系，并培养其地理思维能力。

三、讲座目标

（一）知识与技能

1.理解内力作用的能量来源、主要表现形式（地壳运动、岩浆活动、变质作用）及其对地表形态的影响。

2.理解外力作用的能量来源、主要表现形式（风化、侵蚀、搬运、堆积）及其对地表形态的影响。

3.掌握板块构造学说的基本观点，并能运用该学说解释常见地貌的形成原因。

4.理解内力作用与外力作用的关系：两者同时存在，共同作用，塑造了千姿百态的地表形态。

5.能够阅读和分析简单的地质构造图、地貌景观图，提取有效地理信息。

（二）过程与方法

1.通过观察地理景观图片、视频资料，感知不同地表形态的特征。

2.通过案例分析（如特定山脉、谷地、三角洲的形成），学习运用所学理论解释地理现象的方法。

3.通过小组讨论，培养合作探究能力和语言表达能力。

4.通过绘制简单的示意图，加深对地理过程的理解。

（三）情感态度与价值观

1.认识到地表形态的形成是一个长期的、内外力共同作用的复杂过程，树立辩证唯物主义和普遍联系的观点。

2.感受大自然的鬼斧神工，培养对地理学科的兴趣和对自然环境的审美情趣。

3.理解人类活动与地表形态之间的相互关系，初步树立人地协调的可持续发展观念。

4.培养探究地理奥秘的好奇心和科学精神。

四、教学重难点

*教学重点：

1.内力作用的主要表现形式及其对地表形态的影响。

2.外力作用的主要表现形式及其对地表形态的影响。

3.板块构造学说的基本内容及其对宏观地形的解释。

4.内外力作用的相互关系。

*教学难点：

1.理解板块运动与宏观地形的关系，并能具体解释。

2.理解风化、侵蚀、搬运、堆积等外力作用的动态过程及其形成的典型地貌。

3.综合分析某一区域地表形态形成的主导因素和演化过程。

五、教学方法与手段

*教学方法：讲授法、案例分析法、讨论法、启发式教学法、图示法。

*教学手段：多媒体课件（PPT）、地形图（世界地形图、中国地形图、专题地貌图）、地貌景观图片、相关视频资料（如板块运动动画、火山地震视频、河流侵蚀堆积视频）、板图板画。

六、教学过程设计

(一)导入新课(约8分钟)

1.情境创设：

*教师活动：展示一组具有强烈视觉冲击力的不同地貌景观图片（如：雄奇的喜马拉雅山脉、深邃的东非大裂谷、广袤的亚马孙平原、奇特的喀斯特峰林、壮丽的峡谷、广袤的沙漠等）。

*提问引导：“同学们，看到这些图片，你们有什么感受？这些千姿百态的地表形态是如何形成的呢？是什么力量在塑造着我们脚下的这片土地？”

2.引出主题：

*教师活动：总结学生的初步感受和猜想，引出本次讲座的主题——“地表形态的塑造”，并点明将一同探究塑造地表形态的“神秘力量”。

(二)新课讲授(约65分钟)

第一部分：内力作用与地表形态(约25分钟)

1.内力作用的能量来源与主要表现形式：

*教师活动：讲解内力作用的能量主要来自地球内部（放射性元素衰变产生的热能）。

*展示内力作用的三种主要表现形式：地壳运动、岩浆活动、变质作用。重点讲解地壳运动和岩浆活动对地表形态的直接影响，变质作用主要是对岩石的内部改变，对地表形态的直接影响较小，可简要带过。

2.地壳运动与板块构造学说：

*地壳运动的类型：结合示意图（板图或PPT）讲解水平运动（张裂、碰撞挤压）和垂直运动（上升、下降）及其对地表形态的影响（如褶皱山系、裂谷、海陆变迁等）。强调水平运动是主导。

*板块构造学说：

*教师活动：展示“六大板块分布图”，讲解板块构造学说的基本观点（岩石圈被断裂带分割成六大板块；板块处于不断运动之中；板块内部稳定，板块交界处活跃）。