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2025年教师职称-江西-江西教师职称（基础知识、综合素质、小学语文）历年参考题典型考点含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、下列关于《义务教育语文课程标准（2022年版）》核心素养的表述，最准确的是哪一项？

A．语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解

B．识字写字、阅读、写作、口语交际

C．知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观

D．听说读写、综合实践、语文积累、文化熏陶

【参考答案】A

【解析】《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确提出语文核心素养包括四个方面：语言建构与运用是基础，思维发展与提升是关键，审美鉴赏与创造是重要组成部分，文化传承与理解体现课程的育人价值。B项是课程内容板块，C项是旧三维目标，D项为教学活动分类，均非核心素养表述。

2、在小学语文教学中，下列哪种识字教学方法最符合儿童认知规律？

A．集中识字，大量抄写

B．随文识字，结合语境

C．拼音代字，先拼后识

D．机械记忆，反复听写

【参考答案】B

【解析】随文识字将生字置于具体语言环境中，帮助学生理解字义、用法，符合儿童“整体感知—具体理解—逐步掌握”的认知规律。集中识字易造成负担，机械记忆不利于长期记忆，拼音代字不能替代识字本质。结合语境识字有助于提高识字效率和语言运用能力。

3、下列关于“综合性学习”的理解，错误的是哪一项？

A．强调语文知识的综合运用

B．以学科知识讲授为主

C．注重学生自主合作探究

D．联系生活实际开展活动

【参考答案】B

【解析】综合性学习强调跨学科整合、实践性与探究性，以学生为主体，通过调查、访问、展示等方式提升语文综合能力。B项“以学科知识讲授为主”是传统教学方式，违背综合性学习倡导的自主、合作、探究理念，故错误。

4、下列哪项最能体现“以学定教”的教学理念？

A．按照教材顺序逐课讲授

B．依据学生已有知识和学习需求设计教学

C．统一布置作业，统一测试

D．教师主导课堂，学生被动听讲

【参考答案】B

【解析】“以学定教”强调教学设计应基于学生的认知水平、兴趣特点和实际需求，突出因材施教。A、C、D项体现的是教师中心、统一化教学，忽视学生个体差异，不符合现代教育理念。B项体现学生主体地位，符合课改方向。

5、下列关于小学语文阅读教学目标的表述，最恰当的是？

A．重点训练朗读技巧

B．积累优美词句即可

C．培养独立阅读能力，发展阅读兴趣

D．背诵全部课文

【参考答案】C

【解析】阅读教学的根本目标是培养学生独立阅读能力，激发阅读兴趣，提升理解、分析、评价能力。朗读、积累、背诵是手段而非最终目标。D项机械背诵违背阅读本质，A、B项片面。C项全面体现课程标准要求。

6、下列哪项属于形成性评价的典型方式？

A．期末考试

B．单元测试

C．课堂提问与反馈

D．升学考试

【参考答案】C

【解析】形成性评价是在教学过程中持续进行的评价，旨在及时了解学习情况、调整教学策略。课堂提问与反馈能即时捕捉学生学习状态，属于典型形成性评价。A、B、D为总结性评价，侧重结果判定。

7、下列关于“口语交际”教学的说法，正确的是？

A．只需教会学生说完整句子

B．重在单向表达，不强调互动

C．应创设真实交际情境

D．等同于朗读训练

【参考答案】C

【解析】口语交际是双向或多向互动过程，强调在真实或模拟情境中进行倾听、表达与应对。创设情境有助于激发交际动机，提升实际交流能力。A、B、D项误解口语交际本质，忽视互动性与情境性。

8、下列哪项最能体现“学生是语文学习的主体”？

A．教师详细讲解每篇课文

B．学生自主选择阅读书目并交流心得

C．统一背诵标准答案

D．教师包办课堂提问

【参考答案】B

【解析】学生主体性体现在学习的自主性、参与性和选择性。B项中学生自主选书、交流，体现主动探究。A、C、D均为教师主导，学生被动接受，违背主体性原则。

9、下列关于古诗文教学的说法，最恰当的是？

A．只要求背诵默写

B．逐字翻译，强调词义

C．注重诵读感悟，体会意境

D．以考点为中心讲解

【参考答案】C

【解析】古诗文教学应通过反复诵读，引导学生感受韵律美、意境美和情感美，培养语感和审美能力。单纯背诵、翻译或应试讲解会割裂诗意，降低学习兴趣。C项符合“整体感知—情感体验”的教学规律。

10、下列哪项不属于语文课程的人文性体现？

A．引导学生感悟亲情友情

B．培养审美情趣

C．掌握拼音输入法

D．理解中华优秀传统文化

【参考答案】C

【解析】语文课程的人文性体现在情感熏陶、价值观引导、文化传承和审美教育。A、B、D均属人文范畴。C项“拼音输入法”属于技术技能，归信息技术课程，非语文人文性体现。

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