部编本人教版七年级语文下册第三单元《课外古诗词诵读》教案.docxVIP

部编本人教版七年级语文下册第三单元《课外古诗词诵读》教案

引言

本单元的《课外古诗词诵读》选取了四首脍炙人口的唐诗，分别是王维的《竹里馆》、李白的《春夜洛城闻笛》、岑参的《逢入京使》以及韩愈的《晚春》。这些诗歌或写景抒情，或记事抒怀，或咏物言志，均为唐诗中的精品。作为“课外古诗词诵读”，其目的在于引导学生在课内学习的基础上，进一步拓展阅读视野，感受古典诗歌的魅力，培养对中华优秀传统文化的热爱。本教案旨在通过精心设计的教学环节，帮助学生在吟诵涵咏中理解诗意，体会情感，初步掌握古诗词鉴赏的基本方法，提升文学素养与审美能力。

一、单元概述

本单元课外古诗词诵读共收录四首唐代诗歌：

1.《竹里馆》（王维）：五言绝句，描绘诗人隐居山林、悠然自得的生活情趣，意境清幽，格调高雅。

2.《春夜洛城闻笛》（李白）：七言绝句，借笛声抒发思乡之情，情感真挚，意境深远。

3.《逢入京使》（岑参）：七言绝句，写边塞旅途中偶遇回京使者，抒发思乡念亲又渴望建功立业的复杂情感，质朴自然，感人至深。

4.《晚春》（韩愈）：七言绝句，描绘晚春景色，以拟人手法写花草树木争奇斗艳，暗含珍惜时光、奋发向上之意，构思新颖，富有情趣。

单元学习总目标：

1.背诵并默写这四首古诗词。

2.理解诗歌大意，把握诗歌主旨和诗人情感。

3.品味诗歌凝练生动的语言，感受诗歌的意境美和情感美。

4.初步学习欣赏古诗词的方法，培养对古典诗歌的兴趣。

二、学情分析

七年级学生经过小学及初中一个多学期的学习，已经接触了一定数量的古诗词，对古诗词的基本特点（如平仄、押韵、对仗等）有初步的感知，具备一定的朗读能力和借助注释理解诗句大意的能力。他们对新鲜事物充满好奇，乐于表达自己的见解，但在理解诗歌深层含义、把握艺术特色以及体会诗人复杂情感方面仍存在困难。因此，教学中应注重引导，创设情境，激发兴趣，鼓励学生主动参与。

三、单元教学目标

（一）知识与技能

1.识记并理解诗中的重点字词，如“幽篁”“啸”“洛城”“故园”“漫漫”“凭”“榆荚”“惟解”等，能用自己的话解释诗句大意。

2.有感情地朗读并背诵四首古诗词，做到读音准确、停顿恰当、语气连贯。

3.理解诗歌所描绘的意境，把握诗人在诗中表达的思想情感。

4.初步学习赏析古诗词的方法，如抓关键词、联系背景、想象画面、体会情感等。

（二）过程与方法

1.通过反复诵读，感受诗歌的韵律美和节奏美。

2.通过小组合作探究、师生互动等方式，理解诗意，品味语言。

3.通过联想和想象，进入诗歌意境，体会诗人情感。

4.通过比较阅读，初步感知不同诗歌的风格特点。

（三）情感态度与价值观

1.感受诗人寄情山水的闲适、思乡怀亲的真挚、建功立业的渴望以及珍惜时光的情怀。

2.培养对中国古典诗歌的热爱，陶冶情操，提升审美情趣。

3.体会诗歌中蕴含的中华民族优秀传统文化内涵。

四、单元教学重难点

（一）教学重点

1.背诵并默写四首古诗词。

2.理解诗句含义，把握诗歌主旨和诗人的思想情感。

3.学习通过诵读、联想和想象等方法欣赏古诗词。

（二）教学难点

1.体会诗歌的意境美和语言的凝练生动。

2.理解诗人在特定情境下的复杂情感。

3.初步感知不同诗人的创作风格。

五、教学方法与课时安排

（一）教学方法

1.诵读法：通过范读、齐读、指名读、配乐读等多种形式的诵读，让学生在声情并茂的朗读中感受诗歌的魅力。

2.情境创设法：利用图片、音乐、视频或语言描述等手段，创设与诗歌内容相关的情境，帮助学生理解诗意，进入意境。

3.问题探究法：设计富有启发性的问题，引导学生思考、讨论，深入理解诗歌主旨和艺术特色。

4.合作学习法：组织学生进行小组讨论，互助合作，共同解决学习中的问题。

5.多媒体辅助教学法：运用PPT课件等现代化教学手段，增强教学的直观性和趣味性。

（二）课时安排（共5课时）

*《竹里馆》：1课时

*《春夜洛城闻笛》：1课时

*《逢入京使》：1课时

*《晚春》：1课时

*单元小结与拓展：1课时

六、教学准备

1.教师准备：

*深入研读四首诗歌，查阅相关资料（诗人简介、创作背景、字词注释、名家赏析等）。

*制作PPT课件，包含图片、音频、视频、字词解释、问题设计等。

*准备相关的音乐素材，营造氛围。

2.学生准备：

*预习四首古诗词，借助工具书尝试理解字词含义，朗读诗歌。

*收集有关诗人的生平事迹或其他代表作品（选做）。

七、分课时教学设计

第一课时：《竹里馆》（王维）

（一）课时目标

1.识记“幽篁”“啸”“深林”“相照”等字词，理解诗句大意。

2.有感情地朗读并背诵诗歌。

3.感受诗