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幼儿园中班《心情变变变》教学设计

活动名称：心情变变变

年龄段：中班

活动领域：社会、艺术

活动目标：

1.认知目标：认识几种基本的情绪（如高兴、生气、难过），理解每个人都会有不同的心情。

2.技能目标：学习用简单的方式（表情、动作、语言）表达自己的基本情绪。

3.情感目标：体验并接纳自己的不同情绪，初步萌发关心他人情绪的意识。

活动重难点：

*重点：认识并表达自己的基本情绪。

*难点：理解他人情绪并尝试给予简单的回应。

活动准备：

1.物质准备：

*表情图片或表情娃娃（高兴、生气、难过等）。

*不同情绪的情境图片或简笔画（如收到礼物、玩具被抢、摔倒等）。

*欢快、悲伤、愤怒的背景音乐片段。

*绘画工具：画纸、蜡笔或彩笔。

*“心情角”布置：如“心情树”（可粘贴心情贴纸）或“心情小屋”背景。

2.经验准备：幼儿在日常生活中已有对情绪的初步体验。

活动过程：

一、开始部分：情境导入，激发兴趣

1.歌曲导入，初步感知：

*播放歌曲《表情歌》，教师带领幼儿做相应的表情和动作，如“高兴你就拍拍手，生气你就撅撅嘴”等。

*提问引导：“小朋友们，刚才歌曲里唱到了哪些表情呀？你们有过这些表情吗？”

2.神秘“心情宝盒”：

*出示一个装饰好的“心情宝盒”，告诉幼儿盒子里藏着一些神奇的“心情”。

*教师从盒中逐一取出高兴、生气、难过的表情图片或表情娃娃，引导幼儿观察并说出是什么表情。

二、基本部分：探索发现，感知体验

1.认识基本情绪，谈论自身感受：

*高兴：展示“高兴”的表情图片。

*提问：“这是什么表情？什么时候你会感到高兴呢？”（引导幼儿结合自身经验分享，如吃到好吃的、得到表扬、和小朋友一起玩等。）

*教师小结：“当我们遇到开心的事情，心里就像开了一朵小花，这种感觉就是高兴。”

*生气：展示“生气”的表情图片。

*提问：“这个表情看起来怎么样？什么时候你会生气呢？”（如玩具被抢、被批评、愿望没实现等。）

*教师小结：“当我们遇到不开心、不满意的事情时，可能会生气，生气的时候心里像有一团火。”

*难过：展示“难过”的表情图片。

*提问：“这个小朋友怎么了？什么时候你会感到难过？”（如摔倒了、想妈妈了、玩具坏了等。）

*教师小结：“当我们遇到伤心的事情，可能会难过，难过的时候好像眼泪要掉下来了。”

2.情境辨析，理解情绪与情境的关系：

*出示不同情境的图片（如：小朋友分享玩具笑哈哈；积木被推倒噘嘴巴；找不到妈妈哭鼻子）。

*引导幼儿观察图片，讨论：“图片里的小朋友怎么了？他现在是什么心情？为什么会有这样的心情？”

*帮助幼儿理解不同的情境会引发不同的情绪反应。

3.情绪表演与体验：

*“情绪变变变”游戏：教师播放不同情绪的背景音乐（欢快、悲伤、愤怒），请幼儿听音乐，用表情和动作表现出自己听到音乐后的感受。

*“我演你猜”：教师或一名幼儿做出某种表情（高兴、生气、难过），请其他幼儿猜测是什么情绪，并说说“我从他的哪里看出来的”（如眉毛、眼睛、嘴巴的变化）。

三、结束部分：创意表达，情感升华

1.“我的心情画”：

*提供画纸和蜡笔，引导幼儿：“现在你的心情是什么颜色的？是什么样子的？请你画下来，画出你现在的心情，或者你最喜欢的心情。”

*幼儿自由创作，教师巡回观察，鼓励幼儿用不同的色彩和线条表达自己的情绪。

*作品分享：邀请几名幼儿展示自己的画，并说说自己画的是什么心情，为什么。

2.“心情树”：

*出示“心情树”（一棵没有叶子的树），教师讲解：“这是一棵神奇的心情树，我们把自己的心情画（或贴）在树叶上，让它变得茂盛起来。”

*幼儿将自己的“心情画”贴在“心情树”上，或选择对应情绪的贴纸贴在树枝上。

*引导幼儿观察“心情树”：“我们的心情树开满了不同的心情花，有的高兴，有的有点生气，有的有点难过，这些都是我们真实的心情。”

3.总结与分享：

*教师：“小朋友们，我们今天认识了高兴、生气、难过这些心情。每个人都会有不同的心情，有时候高兴，有时候可能会生气或者难过，这些都是很正常的。当我们高兴的时候，可以和好朋友分享；当我们生气或难过的时候，也可以告诉老师或爸爸妈妈，他们会帮助我们。我们也要学会看看身边小朋友的表情，知道他们是什么心情，关心他们，好吗？”

*播放轻松愉快的音乐，活动在愉快的氛围中结束。

活动延伸：

1.区域活动：

*美工区：提供材料制作表情面具、情绪转盘。

*阅读区：投放与情绪相关的绘本，如《我的情绪小怪兽》、《菲菲生气了》等。

*益智