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儿童入托入学查验预防接种证医院培训教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年的儿童入托入学查验预防接种证医院培训课程，旨在帮助幼儿园及小学低年级学生了解预防接种的重要性，掌握预防接种证的查验流程，并培养学生的健康意识和自我保护能力。根据教学大纲和课程标准，本课内容属于健康教育领域，与科学、社会等学科知识相联系。在单元乃至整个课程体系中，本课内容起到承上启下的作用，是学生形成健康生活方式的基础。核心概念包括预防接种的意义、接种证的查验流程以及个人卫生习惯的培养。

二、学情分析

针对幼儿园及小学低年级学生，他们已具备一定的认知能力，对周围事物充满好奇，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在知识储备方面，他们对预防接种有一定了解，但缺乏系统知识。生活经验方面，部分学生可能已接受过疫苗接种，但对接种流程不熟悉。技能水平上，学生需要学会阅读接种证、理解接种流程。认知特点上，学生需培养观察、比较、分析等能力。兴趣倾向方面，学生对健康知识有较强兴趣。可能存在的学习困难包括对接种流程的理解、接种证的阅读等。

三、教学目标与策略

教学目标包括：1.让学生了解预防接种的意义和重要性；2.掌握预防接种证的查验流程；3.培养学生的健康意识和自我保护能力。针对学情分析，教学策略应注重以下几点：1.采用生动、形象的教学方法，吸引学生注意力；2.结合实际案例，帮助学生理解接种流程；3.通过游戏、角色扮演等方式，提高学生的参与度和学习兴趣；4.针对学习困难，提供个别辅导，确保学生掌握相关知识。通过以上策略，使学生达到教学目标，提高达标水平。

二、教学目标

知识目标：

说出预防接种的基本概念和重要性。

列举常见的预防接种类型及其作用。

解释预防接种证的查验流程和注意事项。

能力目标：

设计并完成预防接种证的查验模拟练习。

通过小组讨论，能够分析并解决预防接种相关问题。

评价预防接种措施的有效性和安全性。

情感态度与价值观目标：

表现出对个人健康的关注和对公共卫生的尊重。

培养学生遵守健康规范和自我保护意识。

增强学生的责任感和团队合作精神。

科学思维目标：

运用比较、分析等方法，理解预防接种的科学原理。

发展逻辑推理能力，能够从多角度分析问题。

培养批判性思维，对预防接种信息进行辨别和评估。

科学评价目标：

评价预防接种证的完整性和准确性。

评估预防接种措施的实际效果。

通过自我评价和同伴评价，反思学习过程和成果。

三、教学重难点

教学重点在于学生理解和掌握预防接种的基本概念、查验流程及重要性，难点在于如何将抽象的预防接种知识转化为学生易于理解和操作的实际技能，特别是对于年龄较小的学生，如何培养他们的健康意识和自我保护能力是教学难点。

四、教学准备

教师准备方面，将制作包含预防接种知识介绍、查验流程演示的多媒体课件，准备相关的图表和模型教具，以及音频视频资料，确保教学内容生动直观。学生准备方面，要求提前预习教材内容，并收集预防接种的相关资料。教学环境方面，将设置小组合作学习区域，设计黑板板书框架，以便于学生记录和回顾重点内容。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于儿童健康成长的视频，引起学生的兴趣。

2.提问：同学们，你们知道什么是预防接种吗？它对我们的生活有什么意义？

3.引导学生思考：预防接种是如何帮助我们预防疾病的？

学生活动：

1.观看视频，思考问题。

2.积极回答问题，分享自己的看法。

二、新授（30分钟）

任务一：预防接种知识大揭秘（10分钟）

教学目标：

认识预防接种的概念和意义。

了解常见的预防接种类型及其作用。

教师活动：

1.讲解预防接种的定义和目的。

2.介绍常见的预防接种类型，如疫苗的种类、接种时间等。

3.通过图片、视频等形式展示预防接种的过程。

学生活动：

1.认真听讲，做好笔记。

2.观看图片、视频，了解预防接种的过程。

3.提问：预防接种有哪些好处？

即时评价标准：

学生能够正确回答预防接种的定义和目的。

学生能够列举至少两种常见的预防接种类型。

学生能够描述预防接种的过程。

任务二：预防接种证的查验（10分钟）

教学目标：

了解预防接种证的查验流程。

学会阅读预防接种证。

教师活动：

1.讲解预防接种证的查验流程，包括查验时间、查验内容等。

2.展示预防接种证的样本，讲解其结构和内容。

3.组织学生进行模拟查验，指导学生如何阅读预防接种证。

学生活动：

1.认真听讲，做好笔记。

2.观看预防接种证的样本，了解其结构和内容。

3.参