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2025年教师职称-江苏-江苏教师职称（基础知识、综合素质、高中体育与健康）历年参考题典型考点含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、在高中体育与健康课程中，下列哪项不属于核心素养的组成部分？

A．运动能力B．健康行为C．心理调适D．体育品德

【参考答案】C

【解析】高中体育与健康学科核心素养主要包括运动能力、健康行为和体育品德三个方面。心理调适虽为心理健康的一部分，但并非核心素养的独立构成，而是包含在健康行为或体育品德的范畴之中。因此，C项不属于核心素养的独立组成部分。

2、根据《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》，高中体育必修学分为多少？

A．6学分B．8学分C．10学分D．12学分

【参考答案】D

【解析】课程标准规定，高中体育与健康课程为必修课程，学生需修满12学分方可毕业，每学期至少1学分，每周不少于2课时。该要求体现了国家对青少年体质健康的重视，确保学生持续参与体育锻炼。

3、下列哪项最能体现“健康第一”教育理念的实践？

A．优先安排文化课，体育课可被占用B．建立学生体质健康档案并定期干预C．仅在运动会前加强训练D．由学生自主决定是否参加体育课

【参考答案】B

【解析】“健康第一”强调学生身心健康发展优先。建立体质健康档案并实施动态管理，有助于科学监测和干预，体现系统性、持续性的健康管理，是落实该理念的关键举措。

4、在运动技能教学中，“示范—讲解—练习—反馈”属于哪种教学模式？

A．探究式教学B．情境教学C．技能掌握式教学D．合作学习

【参考答案】C

【解析】技能掌握式教学强调教师示范、学生模仿、反复练习与及时反馈，适用于运动技术学习。该模式结构清晰，利于学生形成正确动作定型，是体育教学中的基础模式之一。

5、下列哪项是评价学生体育学习评价应遵循的基本原则？

A．仅以比赛成绩为依据B．注重结果评价，忽略过程C．评价主体单一化D．过程性评价与终结性评价相结合

【参考答案】D

【解析】新课标倡导多元评价，强调过程性与终结性评价结合，关注学生进步幅度、参与态度、合作精神等，避免“唯成绩论”，促进学生全面发展。

6、高中生每日中等强度以上体育活动应不少于多少分钟？

A．30分钟B．60分钟C．90分钟D．120分钟

【参考答案】B

【解析】根据《国家学生体质健康标准》及健康指南建议，青少年每日应进行至少60分钟中等到高强度身体活动，以促进心肺功能、控制体重、提升学习效率。

7、在篮球行进间运球教学中，教师采用“设置标志桶进行变向练习”，主要发展学生的哪项能力？

A．耐力素质B．柔韧素质C．灵敏素质D．力量素质

【参考答案】C

【解析】变向运球需快速改变方向和身体姿态，对反应速度、协调性和身体控制能力要求高，属于灵敏素质训练范畴。标志桶练习可有效提升学生在动态中的应变能力。

8、下列哪项不属于体育课安全防范措施？

A．课前检查场地器材B．安排高风险动作无保护练习C．进行充分热身D．根据学生体质差异分层教学

【参考答案】B

【解析】高风险动作必须在保护与帮助下进行，无保护练习易导致运动损伤。安全教学要求教师做好风险评估、防护措施和应急准备，保障学生安全是首要原则。

9、《国家学生体质健康标准》中，高中男生引体向上测试主要反映哪项体能？

A．下肢力量B．核心稳定性C．上肢拉力力量D．爆发力

【参考答案】C

【解析】引体向上主要依靠背阔肌、肱二头肌等上肢拉肌群完成，是评估男性上肢力量和背部肌肉耐力的重要指标，与上肢拉力力量直接相关。

10、在体育教学中，教师使用“同质分组”策略的主要目的是什么？

A．增强学生竞争公平性B．便于管理纪律C．增加课堂趣味性D．促进学生人际交往

【参考答案】A

【解析】同质分组是将技能水平相近的学生分在同一组，利于教学内容匹配学生能力，提高练习效率，增强竞争公平性，避免因差距过大导致挫败感。

11、下列哪项属于体育与健康课程的学科特点？

A．理论性强，实践性弱B．注重知识记忆C．实践性、综合性、健身性D．以考试为导向

【参考答案】C

【解析】体育与健康课程以身体练习为主要手段，具有突出的实践性；融合生理、心理、社会等多方面内容，体现综合性；以增强体质为核心，突出健身性。

12、在体育课准备活动中，动态拉伸的主要作用是什么？

A．降低肌肉温度B．提高心率，激活肌肉C．延长肌肉静止时间D．减少神经兴奋性

【参考答案】B

【解析】动态拉伸通过有控制的动作活动关节和肌肉，可提高体温、心率和神经肌肉协调性，激活运动系统，为后续运动做好生理准备，优于静态拉伸在热身中的应用。

13、高中体育与健康课程中，健康教育模块每学期