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幼儿园师德师风建设制度

一、指导思想

本制度以国家教育方针为指引，立足幼儿园教育的特殊性与基础性，将师德师风建设置于幼儿园工作的首位。旨在通过系统规范的制度建设，引导全体教职工树立正确的教育观、儿童观和职业观，践行“幼儿为本”的教育理念，塑造一支品德高尚、业务精湛、充满活力的教职工队伍，为幼儿的健康快乐成长奠定坚实基础，促进幼儿园教育事业的持续健康发展。

二、组织领导

1.园长负责制：幼儿园园长是师德师风建设的第一责任人，对本园师德师风建设负全面领导责任，将其纳入幼儿园整体发展规划和年度工作计划。

2.成立师德师风建设工作小组：由园长任组长，分管副园长、保教主任、工会主席及教师代表组成，负责师德师风建设的具体组织、实施、监督与评估工作。

3.明确职责分工：各部门负责人协同配合，将师德师风建设要求融入日常管理、教育教学、后勤服务等各个环节，形成齐抓共管的工作格局。

三、师德师风建设核心内容与基本规范

（一）关爱尊重幼儿，呵护健康成长

1.爱心为本：热爱幼儿教育事业，热爱每一位幼儿，把幼儿的健康成长放在首位。对幼儿充满爱心、耐心和细心，做幼儿的良师益友。

2.尊重个体：尊重幼儿的人格尊严和权利，尊重幼儿身心发展规律和个体差异。不体罚、变相体罚或侮辱、歧视幼儿，不呵斥、恐吓幼儿。

3.细心呵护：关注幼儿的生理和心理需求，及时发现并妥善处理幼儿的异常情况，保障幼儿在园期间的人身安全与心理健康。

（二）坚守敬业精神，潜心教书育人

1.恪尽职守：认真履行岗位职责，遵守幼儿园各项规章制度。工作认真负责，一丝不苟，杜绝敷衍塞责、擅离职守等行为。

2.钻研业务：树立终身学习理念，积极参加业务培训和教研活动，不断提升专业素养和教育教学能力，努力提高保教质量。

3.严谨治学：遵循幼儿教育规律，科学组织一日活动，精心设计教学内容，注重启发引导，促进幼儿全面和谐发展。

（三）秉持师表形象，以身作则垂范

1.言行雅正：在幼儿面前，语言文明、举止得体、仪容仪表整洁大方，为幼儿树立良好榜样。

2.严于律己：自觉遵守社会公德，维护公共秩序，不参与任何有损教师形象的活动。在园内外言行一致，展现教师的良好风貌。

3.情趣健康：培养积极健康的生活情趣和高尚的道德情操，远离不良嗜好，以积极乐观的心态影响幼儿。

（四）坚持家园共育，尊重理解家长

1.主动沟通：积极与家长沟通幼儿在园情况，虚心听取家长意见和建议，共同探讨教育方法。

2.尊重家长：尊重家长的人格和选择，平等对待每一位家长，不指责、训斥家长。保护家长隐私，不随意泄露家长个人信息。

3.廉洁从教：不利用职务之便谋取私利，不接受家长任何形式的馈赠（包括礼金、礼品、有价证券等），不向家长提出与工作无关的要求，不组织幼儿参与与教育教学无关的商业性活动。

（五）强化团队协作，营造和谐氛围

1.团结友善：同事之间相互尊重、相互学习、相互帮助，和睦相处，共同营造积极向上、团结和谐的工作氛围。

2.顾全大局：以集体利益为重，服从工作安排，积极参与集体活动，维护幼儿园的整体形象和声誉。

3.乐于分享：分享教育教学经验和心得，共同提升专业水平，形成合作探究的良好教研风气。

（六）恪守廉洁底线，维护职业声誉

1.遵纪守法：严格遵守国家法律法规及教育行政部门的各项规定，依法执教。

2.公正履职：在评优评先、职称评定、幼儿管理等事务中，坚持公平、公正、公开原则，不徇私舞弊。

3.规范行为：不从事有偿家教，不利用幼儿园资源谋取个人利益，不做任何有损教师职业声誉的事情。

四、师德师风教育与培训

1.常态化学习：定期组织教职工学习《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》等师德规范文件、教育法律法规、优秀教师先进事迹，开展主题研讨和案例分析。

2.岗前培训：对新入职教职工进行师德师风专题培训，使其明确师德要求和行为规范，考核合格后方可上岗。

3.专题教育活动：结合教师节、师德师风建设月等重要节点，开展形式多样的师德主题教育活动，如师德承诺、演讲比赛、经验交流等，增强教职工的职业认同感和责任感。

五、监督与考核机制

1.日常监督：设立师德师风意见箱、公示监督电话和邮箱，接受家长和社会各界的监督。工作小组定期或不定期对教职工师德师风情况进行巡查和抽查。

2.多方评价：建立健全以教师自评、同事互评、幼儿及家长评议、领导评议相结合的师德师风考核评价机制。

3.考核结果运用：将师德师风考核结果作为教职工评优评先、职称晋升、绩效考核、续聘解聘等的首要条件和重要依据。对表现突出的个人予以表彰奖励，对存在问题的及时提醒、约谈和帮助整改。

六、责任追究

1.轻微失范行为：对违反师德师风基本规范，但情节轻微，未造成不良影响的，予以批评教育、诫勉谈话，责令限