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动词不定式与现在分词的区别与用法：八年级英语重难点突破教案
一、教案取材出处
教案取材于八年级英语教材，主要参考了教材中关于动词不定式和现在分词的章节内容。还结合了网络资源中关于动词不定式与现在分词的区别与用法的文章，如“UnderstandingtheDifferenceBetweentoinfinitiveandingforminEnglish”和“VerbsinEnglish:InfinitivesandGerunds”。
二、教案教学目标
学生能够正确区分动词不定式和现在分词；
学生能够熟练运用动词不定式和现在分词进行句子结构分析；
学生能够正确运用动词不定式和现在分词进行语法填空和写作练习；
学生能够通过对比练习，提高对动词不定式和现在分词的运用能力。
三、教学重点难点
章节内容
教学重点
教学难点
动词不定式与现在分词的区别
1.明确动词不定式和现在分词的概念；2.区分动词不定式和现在分词的构成；
1.理解动词不定式和现在分词在句子中的作用；2.掌握动词不定式和现在分词的用法。
动词不定式与现在分词的用法
1.动词不定式在句子中的运用；2.现在分词在句子中的运用；
1.区分动词不定式和现在分词在不同句型中的运用；2.理解动词不定式和现在分词的语态。
教学过程中，教师应注重以下几点：
通过实例讲解，帮助学生理解动词不定式和现在分词的概念及区别；
引导学生进行对比练习，提高对动词不定式和现在分词的运用能力；
结合实际情境，让学生在语境中运用动词不定式和现在分词，增强语感；
针对学生的错误，及时纠正并引导学生分析错误原因，提高语法意识。
四、教案教学方法
为了有效突破八年级英语动词不定式与现在分词的教学重难点，几种具体的教学方法：
情境教学法：通过创设贴近学生生活的实际情境，让学生在语境中理解并运用动词不定式和现在分词。
任务型教学法：设计一系列任务，让学生在完成任务的过程中学习、巩固语法知识。
合作学习法：将学生分组，让他们在小组内讨论、交流，共同解决问题，提高学习效率。
直观教学法：运用图片、视频等多媒体手段，增强学生对语法知识的直观理解。
练习法：通过大量的练习，帮助学生熟练掌握动词不定式和现在分词的用法。
五、教案教学过程
第一阶段：导入（5分钟）
展示图片：呈现一些学生感兴趣的场景图片，如学生在操场上跑步、在图书馆学习等。
提问：引导学生描述图片中的场景，鼓励他们使用动词不定式和现在分词。
第二阶段：讲解（15分钟）
概念讲解：解释动词不定式和现在分词的概念，用实例说明它们在句子中的作用。
语法结构：分析动词不定式和现在分词的构成，包括基础形式、现在分词和完成式的构成。
对比分析：通过表格对比动词不定式和现在分词在用法上的区别。
第三阶段：任务型学习（20分钟）
分组讨论：将学生分成小组，每个小组负责完成一个与动词不定式和现在分词相关的任务。
任务内容：例如设计一个关于学生日常活动的图表，要求学生使用动词不定式和现在分词填写。
小组汇报：每个小组向全班汇报他们的任务成果，其他学生进行评价和反馈。
第四阶段：合作学习（15分钟）
合作练习：发放练习题，让学生在小组内相互检查和纠正对方的错误。
练习形式：包括填空、选择题、改错题等。
第五阶段：总结与反馈（5分钟）
反馈：鼓励学生提出疑问，教师进行解答和补充。
六、教案教材分析
教材分析主要针对动词不定式与现在分词这一章节的内容：
教材内容：教材中关于动词不定式和现在分词的章节，详细介绍了两者的概念、构成、用法等。
教学目标：使学生能够正确区分和运用动词不定式和现在分词。
教学重难点：重点在于理解两者在句子中的作用和用法，难点在于掌握它们在不同语境中的运用。
教学方法：结合教材内容和教学目标，采用情境教学法、任务型教学法等，帮助学生突破教学重难点。
教学资源：利用教材提供的实例、图片等资源，结合多媒体手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。
教材内容
教学目标
教学重难点
动词不定式与现在分词
区分并运用两者
掌握两者在句子中的作用和用法
实例与练习
提高实际运用能力
理解不同语境下的运用差异
七、教案作业设计
为了巩固学生对动词不定式与现在分词的掌握，以下设计了一份作业：
作业任务：学生需完成以下任务：
词汇辨析：从所给选项中选择正确的动词不定式或现在分词形式填空。
Ilike___________(watch)TVintheevening.
Sheprefers___________(take)awalkwithherfriendsafterdinner.
句子改写：将下列句子中的动词不定式或现在分词改写为另一种形式。
Tofinishtheprojectontime,we
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