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2025年成人高考专升本教育试题及答案

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题4分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的）

1.教育活动区别于其他社会活动的根本特征是（）

A.传递生产经验

B.促进人的发展

C.培养社会劳动者

D.传播科学文化知识

答案：B

解析：教育是有目的地培养人的社会活动，这是教育的本质属性，也是其区别于其他社会活动的根本特征。

2.某学生因家庭突发变故成绩严重下滑，后通过制定学习计划、主动向教师请教，最终成绩恢复并取得进步。这一过程最能体现个体发展的（）

A.遗传决定论

B.环境决定论

C.教育主导论

D.主观能动性作用

答案：D

解析：个体的主观能动性是推动人发展的内在动力，该学生通过自身努力克服外部不利因素，体现了主观能动性对发展的关键作用。

3.某中学开设“非遗手工艺”“社区服务实践”等课程，这类课程属于（）

A.学科课程

B.活动课程

C.隐性课程

D.综合课程

答案：B

解析：活动课程以学生的兴趣和经验为中心，注重实践体验，“非遗手工艺”“社区服务实践”强调学生参与和动手操作，符合活动课程特征。

4.教师在讲解“函数单调性”时，先通过生活中“气温随时间变化”“商品销量随价格波动”等实例引入，再抽象出数学概念。这体现的教学原则是（）

A.循序渐进原则

B.理论联系实际原则

C.直观性原则

D.启发性原则

答案：B

解析：教师通过生活实例帮助学生理解抽象概念，体现了理论（数学概念）与实际（生活现象）的联系，符合理论联系实际原则。

5.某教师在德育中采用“小组角色扮演：如果你是被欺负的同学，会有什么感受？”的活动。这种德育方法属于（）

A.说服教育法

B.情感陶冶法

C.实际锻炼法

D.角色扮演法

答案：D

解析：角色扮演法通过让学生扮演特定角色，体验他人情感，促进道德认知和情感发展，题干中的活动直接对应此方法。

6.新入职教师常关注“学生是否喜欢我”“领导如何评价我”，根据福勒的教师专业发展阶段理论，该教师处于（）

A.关注生存阶段

B.关注情境阶段

C.关注学生阶段

D.关注发展阶段

答案：A

解析：福勒将教师发展分为关注生存、关注情境、关注学生三阶段。关注生存阶段的教师主要关心人际关系，如学生和领导的评价，符合题干描述。

7.我国教育目的的最高层次是（）

A.课程目标

B.培养目标

C.教育目的

D.教学目标

答案：C

解析：教育目的的层次结构为：国家的教育目的→各级各类学校的培养目标→课程目标→教学目标。国家教育目的是最高层次。

8.某班主任通过“班级公约民主制定-小组自主管理-月度评优公示”的方式管理班级，这种模式属于（）

A.常规管理

B.民主管理

C.平行管理

D.目标管理

答案：B

解析：民主管理强调学生参与班级决策，题干中“民主制定公约”“自主管理”体现了学生的主体地位，属于民主管理模式。

9.学生通过观察教师演示实验，理解“浮力原理”，这一学习过程主要属于（）

A.机械学习

B.发现学习

C.接受学习

D.探究学习

答案：C

解析：接受学习是指教师将学习内容以定论的形式传授给学生，学生主动理解并内化。观察教师演示实验并理解原理属于接受学习。

10.教育研究中，通过追踪某实验班三年的学业成绩、行为表现，分析“项目式学习”的实施效果。这种研究方法是（）

A.实验研究法

B.行动研究法

C.个案研究法

D.追踪研究法

答案：D

解析：追踪研究法是对同一研究对象在较长时间内的发展变化进行系统观测，题干中“三年追踪”符合此方法特征。

二、辨析题（本大题共4小题，每小题10分，共40分。判断正误并说明理由）

11.有人认为“教育万能论”正确，因为教育可以改变人的一切。

答案：错误。

理由：教育对人的发展起主导作用，但并非“万能”。人的发展受遗传、环境、主观能动性等多因素影响。遗传为发展提供生理前提，环境是外部条件，主观能动性是内在动力。教育需在这些因素的基础上发挥作用，过度夸大教育的作用会陷入唯心主义。

12.知识传授与能力发展是同步的，学生知识越多能力越强。

答案：错误。

理由：知识是能力发展的基础，但知识传授与能力发展并非完全同步。能力的形成需要知识的内化和实践应用，若仅机械记忆知识而缺乏思维训练和实践，知识积累不一定转化为能力。例如