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新浙美版四年级下册美术教案

一、课题：生活中的小物件——创意变形与表现

二、课时安排：1-2课时(本教案以1课时为例，若需深入创作可延至2课时)

三、授课对象：四年级下册学生

四、学情分析：

四年级的学生已经具备了一定的观察能力、动手能力和初步的造型表现能力。他们对身边熟悉的事物抱有强烈的好奇心和探究欲，乐于进行夸张、有趣的想象。此阶段的学生正处于形象思维向逻辑思维过渡的时期，对“变形”这种富有挑战性和趣味性的美术表现形式会表现出浓厚的兴趣。但他们在创意构思的独特性和表现手法的多样性上仍需教师的引导和启发。

五、教学目标：

1.认知与技能：引导学生观察生活中常见小物件的基本形态特征，初步了解创意变形的基本方法（如夸张、拟人、添加、简化、组合等），并尝试运用绘画或手工的形式进行创意表现。

2.过程与方法：通过观察、比较、讨论、示范和实践等环节，鼓励学生大胆想象，体验将普通小物件进行创意变形的乐趣，培养学生的观察力、想象力和初步的造型表现能力。

3.情感、态度与价值观：激发学生对生活的热爱，培养学生发现美、创造美的能力，鼓励学生勇于展现自己的独特创意，体验美术创作带来的快乐和成就感。

六、教学重难点：

*教学重点：引导学生观察小物件的特征，并运用夸张、拟人等方法进行创意变形。

*教学难点：如何引导学生打破常规思维，进行独特的创意构思，并将创意清晰地用美术语言表现出来。

七、教学准备：

*教师准备：多媒体课件（包含各种有趣的创意变形图片、学生优秀作品等）、生活中的小物件实物（如杯子、闹钟、铅笔、书包、鞋子等）、绘画工具（水彩笔、油画棒、画纸等）、手工材料（彩泥、废旧材料、剪刀、胶水等）、示范作品。

*学生准备：绘画工具（水彩笔、油画棒、勾线笔、画纸等）或手工材料（根据个人喜好选择，如彩泥、卡纸、废旧小物件等）、自己喜欢的一两个小物件（用作观察和灵感来源）。

八、教学过程：

(一)趣味导入，激发兴趣(约5分钟)

1.猜谜导入：“小朋友们，老师今天带来了一位神秘的朋友，它每天早上叫我们起床，滴答滴答是它的声音。你们猜猜是什么？”（学生回答：闹钟）

2.变形展示：出示一个普通闹钟，再出示一个造型奇特、拟人化的卡通闹钟图片或实物。提问：“你们看，这两个闹钟有什么不一样？哪个更有趣？为什么？”

3.揭示课题：是的，普通的小闹钟经过我们的奇思妙想，可以变得这么有趣。其实，我们生活中很多平凡的小物件，只要我们给它们一点“魔法”，就能让它们焕然一新，变得与众不同。今天，我们就一起来学习《生活中的小物件——创意变形与表现》，给我们身边的小物件施点“魔法”吧！（板书课题）

(二)探索发现，感知特征(约10分钟)

1.观察与讨论：

*请学生拿出自己带来的小物件，仔细观察：“看看你的小物件是什么形状的？有哪些主要的部分？它是什么颜色的？有什么用途？”

*小组内互相交流自己的小物件，说说它最吸引你的地方是什么。

2.欣赏与启发：

*教师播放多媒体课件，展示生活中的普通物件和经过创意变形后的艺术形象（如：胖乎乎的茶壶变成了笑脸娃娃、铅笔变成了火箭、鞋子变成了小船等）。

*引导学生欣赏并思考：“这些作品是如何把普通物件变得有趣的？艺术家们对它们做了哪些改变？”（鼓励学生大胆发言，初步感知夸张、拟人、添加、改变形状等方法）

3.方法小结：教师根据学生的回答，总结创意变形的几种基本方法，并结合图片进行简要演示或讲解：

*夸张法：把物件的某个部分变大、变小、变长、变胖等。（如：把杯子的肚子画得特别大）

*拟人法：给物件加上眼睛、鼻子、嘴巴，让它像人一样有表情、有动作。（如：给书包画上笑脸，让它“背”着小手）

*添加法：给物件加上原本没有的东西，让它功能更多或更美观。（如：给铅笔加上翅膀）

*改变法：改变物件原来的形状或颜色。（如：把方形的盒子变成圆形的）

*组合法：把两个或多个不同的物件组合在一起，变成新的东西。（如：把手表和花朵组合）

(三)创意构思，示范引领(约10分钟)

1.启发构思：“现在，请大家闭上眼睛，想一想你带来的小物件，它在你的想象中可以变成什么样子呢？它会有什么样的表情？会做什么动作？”

2.师生互动：邀请几位学生分享自己的奇思妙想，教师给予鼓励和引导。例如：“你的想法很有趣，如果给这个杯子加上长长的耳朵，它是不是就像一只可爱的小兔子了？”

3.教师示范：

*教师选择一个常见的小物件（如：一个苹果）进行简单的创意变形示范。

*边示范边讲解思考过程：“老师这里有个苹果，它圆圆的。如果我把它的身体拉长一点，上面加上两片叶子当头发，中间画上弯弯的眼睛和微笑