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小学生文明礼仪教育活动方案（小学）（校园/家庭/社会）

一、方案总览

（一）方案名称

“礼润童心?德伴成长”小学生文明礼仪三维养成教育实施方案

（二）实施周期

一学年（秋季学期9月-次年夏季学期6月）

（三）覆盖范围

小学1-6年级全体学生，联动教师、家长及社区资源

（四）核心理念

以《中小学德育工作指南》《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》为依据，遵循“认知-行为-情感”递进规律，通过“场景化渗透、活动化实践、协同化共育”，将文明礼仪内化为学生的终身素养，构建“校园立德树人、家庭春风化雨、社会润物无声”的教育生态。

二、指导思想

以社会主义核心价值观为引领，落实“立德树人”根本任务，立足小学生身心发展特点，打破“单一说教”模式，以“生活礼仪”为核心载体，贯通校园、家庭、社会三大场景，通过“可感知、可参与、可践行”的教育活动，培养学生“知礼于心、守礼于行、行礼于常”的道德自觉，助力成长为“讲文明、懂礼貌、有道德”的新时代少年。

三、活动目标

（一）分维度目标

1.认知目标

低年级（1-2年级）：掌握20项基础礼仪规范（如“您好”“谢谢”等礼貌用语、课堂坐姿、上下楼梯靠右行），能识别5类典型不文明行为（如插队、喧哗、乱扔垃圾）。

中年级（3-4年级）：理解校园、家庭、社会礼仪的核心内涵（如尊重、谦让、责任），能列举不同场景的礼仪差异（如课堂与图书馆的音量要求）。

高年级（5-6年级）：知晓礼仪背后的文化意义（如传统节日礼俗、少数民族习俗），能分析不文明行为的社会影响。

2.行为目标

低年级：日均践行基础礼仪3次以上（如主动问好、整理文具），课间追逐打闹发生率降至10%以下。

中年级：熟练运用交往礼仪（如借物道谢、道歉说“对不起”），家庭礼仪打卡完成率达90%，公共场合能主动排队礼让。

高年级：主动承担礼仪示范角色（如指导低年级同学、纠正不文明行为），社会实践活动中礼仪规范践行率达100%。

3.情感目标

低年级：感受“被尊重”的快乐，愿意主动使用礼貌用语。

中年级：养成“关爱家人、友善同学”的情感，产生集体荣誉感。

高年级：树立“敬畏规则、服务社会”的责任感，形成文明价值观。

（二）总体目标

一学年内实现学生文明礼仪认知率100%、行为养成率95%以上，家长参与度达90%，社区文明反馈好评率85%，构建家校社协同育人的成熟模式。

四、核心教育内容体系

模块一：校园礼仪——打造“文明有序”的成长空间

（一）基础礼仪规范（分年级）

年级段

课堂礼仪

课间礼仪

交往礼仪

仪表礼仪

低年级

课前摆好文具，发言先举手，倾听不插话

轻声慢步，不推搡，玩具分享

主动问“老师好”，同学互助

校服整洁，指甲短净，发型规范

中年级

笔记工整，质疑有礼，鼓掌致谢

上下楼梯靠右行，不追逐

借物说“请”，归还说“谢”，冲突先道歉

佩戴红领巾规范，不戴饰品

高年级

课前预习提问，辩论守规则

参与文明游戏，主动捡垃圾

关心弱小，化解矛盾，尊重差异

着装得体，体现学生风貌

（二）特色活动设计

“礼仪小课堂”系列课程

低年级：编写《课堂礼仪儿歌》（“小铅笔，放左边；作业本，摆中间；老师讲课坐端正，提问举手不争先”），配套动画短片（如《小明的课堂礼仪日记》）教学。

中年级：开展“礼仪情景模拟课”，设置“新同学转学”“小组讨论分歧”等场景，分组演练解决方案。

高年级：举办“礼仪辩论赛”，议题如“网络发言需要讲礼仪吗？”“谦让与坚持如何平衡？”

“文明校园”实践行动

课间文明工程：制定《班级课间公约》，张贴“轻声慢步”标识，开展“文明游戏设计大赛”（如成语接龙、垃圾分类闯关），替代追逐打闹。

礼仪监督岗：每日安排3名“礼仪小天使”佩戴绶带，记录“主动问好”“随手关灯”等文明行为，每日校园广播公示表扬。

仪式礼仪强化：升旗仪式要求肃立行注目礼，开学典礼设“礼仪宣誓”环节，十岁成长礼融入“感恩师长”礼仪（如鞠躬献花）。

“礼仪文化”浸润活动

礼仪主题墙：每层走廊设置“礼仪故事角”，张贴《孔融让梨》《程门立雪》等传统故事插画，每月更新学生礼仪漫画作品。

学科融合教学：语文课堂诵读《论语》“不学礼，无以立”；美术课设计“礼仪海报”；体育课训练队列站姿与手势礼仪（如递物双手）。

模块二：家庭礼仪——构建“孝亲友善”的育人港湾

（一）核心礼仪清单

日常起居礼仪

晨间：向长辈说“早安”，自己整理床铺、书包。

晚间：道“晚安”，睡前整理个人物品，不熬夜玩手机。

餐饮礼仪

餐前：协助摆碗筷、端菜；餐中：长辈先动筷，不挑食，不喧哗；餐后：收碗擦桌，参与洗碗。

交往礼仪

与长辈：不