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面向就业需求的土建类专业毕业设计能力培养机制创新
引言
创新教育模式的评估不仅仅关注学生最终设计的成果，更要注重学生在设计过程中的成长与变化。通过过程性评价，教师可以及时跟进学生的进度和思考，提供适时的指导与反馈。学生在设计过程中遇到的问题及其解决方式，也是评估学生创新能力的重要依据。因此，评估体系应更加注重设计过程中的创新思维和问题解决能力，而不仅仅是设计的完成度。
创新教育模式的实施要求教师不仅要具备扎实的专业知识，还需要具备较强的项目管理和跨学科协作能力。因此，教师的角色需从单一的知识传授者转变为学生的引导者和项目导师。教师需引导学生树立
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