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小学生记叙文阅读理解教案

一、教学目标

1.知识与技能：

*使学生明确记叙文的基本要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果），并能在阅读中准确找出这些要素。

*引导学生初步掌握概括记叙文主要内容的方法。

*帮助学生学习通过关键词句理解人物的情感和文章的中心思想。

*培养学生积累并运用文中优美词语、精彩句段的能力。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、合作探究、讨论交流等方式，引导学生主动参与阅读理解过程。

*指导学生运用“找、划、思、议”等方法进行有效阅读。

*鼓励学生结合自身生活体验，加深对文章内容的理解。

3.情感态度与价值观：

*培养学生热爱阅读的兴趣，感受文章所蕴含的思想情感。

*引导学生体会生活中的真、善、美，形成积极向上的人生态度。

*激发学生表达真情实感的欲望。

二、教学重难点

1.教学重点：

*准确把握记叙文的六要素，理解文章主要内容。

*学习概括记叙文主要内容的方法。

2.教学难点：

*体会作者在文中表达的思想感情。

*初步学习通过人物的言行神态，分析人物特点。

*联系上下文理解重点词语和句子的含义。

三、教学准备

1.教师准备：选取1-2篇适合本年级学生阅读水平的记叙文短文（可来自教材、课外读物或自编材料），制作PPT课件（包含阅读材料、问题设计、重点词句提示等），准备相关的阅读练习单。

2.学生准备：预习阅读材料（如有提前发放），准备好笔、练习本。

四、教学过程

（一）导入新课，激发兴趣(约5分钟)

1.谈话导入：

*师：同学们，我们平时都喜欢听故事、看故事书，对吗？那些讲述人物经历和事情发展的故事，大多都是记叙文。今天，我们就一起来学习如何更好地阅读和理解这类记叙文，让我们能从故事中获得更多的乐趣和知识。

*（可根据所选阅读材料的主题，设计更具针对性的导入，例如：如果文章是关于“帮助他人”的，可以问：“同学们，当你看到别人需要帮助时，你会怎么做呢？今天我们要读的这篇文章里，也有一位这样的小主人公……”）

2.明确学习目标：简要介绍本节课的学习内容和目标。

（二）初读感知，整体把握(约10分钟)

1.自由朗读：

*师：请同学们用自己喜欢的方式朗读这篇短文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。读完后，想一想：这篇文章主要讲了一件什么事？

*学生自由朗读，教师巡视，关注学生的阅读情况。

2.检查初读效果：

*指名分段朗读，纠正字音和停顿。

*提问：这篇文章主要写了谁？在什么时间、什么地点、做了一件什么事？（引导学生找出记叙文的基本要素）

*学生回答，教师板书关键词（人物、时间、地点、事件）。

（三）再读探究，深入理解(约20分钟)

1.梳理事件脉络（把握“经过”与“结果”）：

*师：这件事是怎么发生的呢？（起因）

*主人公在做这件事的过程中，遇到了哪些情况？他是怎么做的？（经过）（引导学生找出关键情节，可让学生用“首先……然后……接着……最后……”等词语说说事件的经过）

*这件事最后的结果怎么样了？（结果）

*学生默读思考，小组讨论，代表发言。教师引导学生将事件的起因、经过、结果补充到板书上。

2.品味语言，体会情感：

*找出关键句段：师：在这件事的发展过程中，哪些句子或段落让你印象深刻？或者你觉得哪些句子最能表现人物的心情/品质？请你划出来，并和同桌说说你的理由。

*理解重点词语：针对文中出现的、对理解内容有重要作用的词语（如描写人物动作、神态、心理活动的词语），引导学生联系上下文理解其含义和表达效果。

*例如：“他毫不犹豫地冲了上去。”“毫不犹豫”表现了他怎样的心情？

*分析人物特点：师：通过这件事，你觉得文中的主人公是一个怎样的人？你是从哪些地方看出来的？（引导学生结合人物的语言、动作、神态、心理活动来分析）

3.概括主要内容：

*师：现在我们已经清楚了故事的人物、时间、地点、起因、经过和结果，谁能把这些要素连起来，用几句话说说这篇文章的主要内容？

*引导学生尝试概括，教师进行方法指导（如“谁+在什么情况下+做了什么事+结果怎么样”）。

*同桌互说，指名说，师生共同评价、完善。

（四）品读感悟，升华情感(约5分钟)

1.体会中心思想：

*师：读完这篇文章，你有什么感受？作者写这篇文章，想告诉我们什么呢？（引导学生感悟文章所蕴含的道理、情感或作者的写作意图）

*学生自由发言，分享自己的阅读体会。

2.联系生活实际：

*师：在我们的生活中，有没有遇到过类似的事情？或者你