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《41喜看稻菽千重浪》教学设计、教案

一、文本解读

《喜看稻菽千重浪》是一篇充满时代气息和人文关怀的通讯报道。文章以生动的笔触、翔实的细节，聚焦于我国农业领域的杰出科学家，展现了他数十年如一日扎根田野、潜心研究、为国为民的崇高精神境界和执着追求。文本不仅记录了科研成就的辉煌，更深入刻画了主人公朴实无华、甘于奉献的人格魅力。其语言质朴而富有力量，情感真挚而感人至深，是引导学生感受科学家精神、理解时代使命、提升语文素养的优秀范本。

二、教学目标

1.知识与技能：

*引导学生梳理文章脉络，把握通讯报道的基本结构和主要内容。

*帮助学生理解并积累文中重要的词语和句子，体会其表达效果。

*引导学生学习本文通过具体事例、细节描写和引用等手法塑造人物形象的方法。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组讨论、师生互动等方式，引导学生主动探究文本内涵。

*运用问题引导法，激发学生思考，深入理解主人公的精神品质。

*鼓励学生联系现实，拓展思考，将文本学习与自身生活体验相结合。

3.情感态度与价值观：

*感受主人公热爱科学、献身事业、心系民生的崇高精神，激发学生对科学家的崇敬之情。

*引导学生理解科研工作的艰辛与伟大，培养严谨求实的科学态度和勇于探索的创新精神。

*增强学生的民族自豪感和社会责任感，思考个人价值与国家发展的关系。

三、教学重难点

1.教学重点：

*分析主人公的主要事迹，概括其精神品质。

*学习本文选取典型事例和运用细节描写刻画人物的写作特色。

2.教学难点：

*理解主人公科研成果的重大意义及其对国家和世界的影响。

*引导学生将主人公的精神内化，思考其在当代青年成长中的启示意义。

四、教学方法

1.情境创设法：通过图片、视频或背景介绍，创设与文本相关的情境，激发学生学习兴趣。

2.问题引导法：设计富有启发性的问题链，引导学生逐步深入文本，探究核心问题。

3.合作探究法：组织小组讨论，鼓励学生互助学习，共同解决疑难问题，分享阅读感悟。

4.点拨分析法：在学生自主探究的基础上，教师进行必要的点拨和总结，深化学生理解。

五、教学准备

1.教师准备：深入研读文本，制作PPT课件（包含相关图片、视频资料、重点问题、知识拓展等），设计导学案。

2.学生准备：预习课文，借助工具书疏通字词，初步感知文章内容，思考文后思考题。鼓励学生搜集与主人公相关的背景资料。

六、教学过程

（一）导入新课，激发兴趣（约五分钟）

*方式一（图片/视频导入）：展示丰收的稻田景象图片或相关纪录片片段，提问：“同学们，当我们看到这金灿灿的稻田，品尝着香喷喷的米饭时，是否想过这背后凝聚着哪些人的心血与汗水？今天，就让我们一同走进一位让‘稻菽千重浪’成为现实的科学家的世界。”（板书课题及主人公姓名）

*方式二（背景导入）：简要介绍我国乃至世界粮食安全的背景，引出解决粮食问题的关键人物，自然过渡到本文主人公。

*设计意图：通过直观的视听材料或贴近生活的提问，创设情境，引发学生共鸣，激发其对文本的阅读期待。

（二）初读感知，梳理文脉（约十分钟）

1.自主阅读：学生快速阅读全文，圈点勾画，初步把握文章写了主人公的哪些主要事迹。

2.整体把握：

*提问：文章围绕主人公主要写了哪几件事？请用简洁的语言概括。

*学生交流，教师引导梳理，明确文章的基本结构和主要内容。（例如：科研历程中的关键突破、田间地头的辛勤付出、面对质疑的坚持、对青年的关怀与期望等）

3.字词积累：检查学生预习情况，对文中重要的或易错的词语进行点拨（如：菽、寥落、稻菽、饥馑、掖着、田埂等），引导学生结合语境理解词义。

*设计意图：培养学生快速阅读和概括信息的能力，为深入研读奠定基础。同时落实基础知识。

（三）深入研读，探究品格（约二十分钟）

1.聚焦人物，分析事迹：

*引导学生细读描写主人公科研工作和生活的段落，思考：

*从这些事迹中，你看到了主人公怎样的科学态度和工作精神？（如：严谨求实、刻苦钻研、坚持不懈、勇于创新、无私奉献等）

*文章是如何通过具体事例来展现这些品质的？请找出相关语句或段落加以分析。

*小组讨论，选取典型事例进行深入分析，分享讨论成果。教师巡视指导，鼓励学生结合文本细节进行阐述。

*例如，探究主人公在科研遇到瓶颈时的表现，体会其坚韧不拔的意志；分析他深入田间地头的细节，感受其脚踏实地的作风。

2.品味语言，感受匠心：

*找出文中你认为最感人或最能体现主人公精神的句子/段落，说说为什么？

*体会本文语言的特点：质朴平实中蕴含深情，准确客观中饱含