习作五迎六一征稿启事教学教案小学五年级语文教案（2025—2026学年）.docxVIP

习作五迎六一征稿启事教学教案小学五年级语文教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对小学五年级语文课程，旨在通过“习作五迎六一征稿启事”这一活动，培养学生的写作能力。根据教学大纲和课程标准，本课内容位于作文教学单元，旨在帮助学生掌握征稿启事的写作技巧，提高他们的语言表达能力和创新思维。本课与前后的知识关联紧密，与小学高年级的写作教学相衔接，同时为后续的写作训练打下基础。

二、学情分析

五年级学生已具备一定的语文基础和写作经验，但写作水平参差不齐。他们具备一定的观察力和想象力，对生活有独特的见解，但往往缺乏系统化的写作方法和技巧。本课的教学分析需考虑以下因素：

1.知识储备：学生已掌握基本的汉字书写、词汇积累和语法知识。

2.生活经验：学生具有一定的社会生活经验，对各类活动有一定的了解。

3.技能水平：部分学生写作能力较强，但多数学生需要进一步提高。

4.认知特点：五年级学生思维活跃，对新奇事物充满好奇。

5.兴趣倾向：学生对写作有一定兴趣，但需激发他们的创作热情。

6.学习困难：部分学生易犯语法错误、用词不当等问题。

三、教学目标与策略

本课教学目标如下：

1.知识目标：掌握征稿启事的写作格式和技巧。

2.能力目标：提高学生的写作能力和创新思维。

3.情感目标：激发学生的创作热情，培养他们的团队合作精神。

为实现教学目标，教师可采取以下策略：

1.创设情境：通过实际案例或游戏活动，激发学生的学习兴趣。

2.示范引导：教师示范征稿启事的写作过程，引导学生掌握写作技巧。

3.小组合作：组织学生进行小组讨论，互相学习、交流写作心得。

4.评价反馈：及时给予学生评价和反馈，帮助他们改进写作不足。

二、教学目标

1.知识目标：

说出：能够准确描述征稿启事的格式和要素。

列举：能够列举至少三种不同类型的征稿启事实例。

2.能力目标：

设计：能够独立撰写一篇符合格式要求的征稿启事。

论证：能够合理运用语言表达，使征稿启事具有吸引力和说服力。

3.情感态度与价值观目标：

表达：在创作过程中，能够积极表达自己的观点和创意。

合作：在小组活动中，能够与同伴协作完成征稿启事的撰写。

4.科学思维目标：

分析：能够分析征稿启事的结构和语言特点。

批判：能够批判性地评价不同征稿启事的优缺点。

5.科学评价目标：

评价：能够根据评价标准对征稿启事进行自我评价和同伴评价。

反馈：能够接受他人的反馈，并根据反馈进行修改。

三、教学重难点

教学重点在于掌握征稿启事的写作格式和要素，难点在于如何运用恰当的语言表达创意和吸引读者，以及如何结合六一儿童节的主题进行。难点之所以存在，是因为学生需要将抽象的概念转化为具体的文字，并在此过程中融入个人情感和创意。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、征稿启事模板、六一节相关图片和视频资料，以及学生写作评价表。学生需预习相关课文，收集六一节活动信息，并准备绘画和写作工具。教室环境布置应营造节日氛围，包括布置装饰品和设置创作区域。

五、教学过程

导入

1.时间预估：5分钟

2.教师活动：教师通过播放六一儿童节的欢快音乐，营造节日氛围，并提问：“同学们，你们知道六一儿童节是做什么的吗？”

3.学生活动：学生分享对六一儿童节的理解和庆祝方式。

新授

任务一：了解征稿启事

1.时间预估：10分钟

2.教师活动：

讲解征稿启事的定义和作用。

展示不同类型的征稿启事案例，引导学生观察和分析。

3.学生活动：

观察案例，总结征稿启事的基本要素。

分享对征稿启事的看法和理解。

任务二：分析征稿启事的结构

1.时间预估：10分钟

2.教师活动：

以一个具体的征稿启事为例，分析其结构。

引导学生关注标题、正文、结尾等部分的特点。

3.学生活动：

分析案例，总结征稿启事的结构特点。

分享对征稿启事结构的理解和认识。

任务三：学习征稿启事的写作技巧

1.时间预估：15分钟

2.教师活动：

讲解征稿启事的写作技巧，如语言表达、创意设计等。

以小组讨论的形式，引导学生分享写作经验。

3.学生活动：

学习写作技巧，尝试运用到自己的写作中。

分享写作心得，互相学习和借鉴。

任务四：创作征稿启事

1.时间预估：20分钟

2.教师活动：

分发征稿启事模板，引导学生按照模板进行创作。

巡视课堂，提供个别指导。

3.学生活动：

根据模板，创作自己的征稿启事。

与同伴交流创作心得，互相评价。

任务五：展示与评价

1.时间预估：10分钟

2.教师活动：

组织学生展示自己的征稿启事。

引导学生进行自评和互评。

3.学生活动：

展示自己的征稿启事，分享创作过程。

参与自评和互评，学习他人的优点。

巩固

1.时间