部编本二年级语文上册小学二年级上册写字教案.docxVIP

一、指导思想

本册写字教学，以《义务教育语文课程标准》为指导，遵循汉字书写的规律和儿童身心发展的特点，注重培养学生的写字兴趣、习惯和能力。教学中，要坚持“规范、端正、整洁”的基本要求，以培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯为首要任务，引导学生掌握基本的书写技能，感受汉字的形体美，为今后的语文学习和终身发展奠定坚实基础。

二、学情分析

二年级学生经过一年的学习，大部分学生已初步掌握了基本的笔画名称和写法，对汉字的间架结构有了初步的感知。他们对写字抱有一定的兴趣，模仿能力较强，但注意力集中的时间相对较短，手部小肌肉群发育尚不完善，书写的稳定性和规范性有待提高。部分学生存在写字姿势不正确、笔画书写不到位、结构安排不合理等问题。因此，本学期仍需加强对学生写字姿势的指导和良好书写习惯的培养，同时逐步提高其书写技能。

三、教材分析

部编本二年级语文上册教材，在写字教学方面延续了低年级“识写分流、多认少写”的原则。教材在每个单元都安排了“写字”板块，明确了本单元要求会写的生字。这些生字大多是构字能力强、在日常生活和阅读中出现频率高的字。教材对生字的编排，注重了笔画、笔顺的规范，以及间架结构的提示，部分生字还配有形象的书写指导图示或简单的结构分析。此外，教材中还穿插了一些与写字相关的语文园地内容，如“字词句运用”中对某些字的辨析和书写提示，有助于学生更好地掌握字形特点。

四、教学目标

1.知识与技能：

*继续巩固正确的写字姿势和执笔姿势，养成良好的写字习惯。

*认识本学期要求掌握的常用偏旁部首，能说出其名称和大致含义，并能正确书写。

*能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

*书写规范、端正、整洁，逐步提高书写速度。

2.过程与方法：

*通过观察范字、描红、仿影、临写等多种形式，引导学生掌握汉字的基本笔画、偏旁部首和间架结构。

*鼓励学生在写字过程中主动观察、积极思考、乐于比较，逐步形成自主写字的能力。

*培养学生在田字格中规范书写的意识，学会利用田字格的辅助线安排字的结构。

3.情感态度与价值观：

*培养学生对汉字书写的兴趣，乐于展示自己的书写成果。

*教育学生书写时认真、细致，培养其做事一丝不苟的态度。

*让学生在书写中感受汉字的文化内涵，培养热爱祖国语言文字的情感。

五、教学重难点

1.重点：

*巩固并坚持正确的写字姿势和执笔姿势。

*掌握本学期要求会写的生字的正确笔画、笔顺和间架结构。

*养成良好的写字习惯（如认真读帖、规范书写、卷面整洁等）。

2.难点：

*汉字间架结构的合理安排，特别是左右结构、上下结构字的比例和穿插避让关系。

*部分易错笔画和相似偏旁部首的准确区分与书写。

*良好写字习惯的长期坚持和内化。

六、教学措施

1.规范示范，言传身教：教师的板书是学生最好的范字。教师要坚持在田字格中规范书写，注意笔画的起笔、行笔、收笔，结构的匀称、美观。同时，清晰讲解写字要领，做到“手把手”教，“面对面”改。

2.精讲多练，注重实效：每节课写字时间保证在十分钟左右。针对重点字、难点字进行细致讲解，引导学生观察字形特点，分析结构规律。鼓励学生多描多写，在练习中体会书写技巧，但要避免机械重复，注重练习的有效性。

3.重视指导，培养习惯：开学初及日常教学中，反复强调并检查学生的写字姿势和执笔姿势，发现问题及时纠正。引导学生养成“一看二写三对照”的习惯，即先仔细观察范字，再动笔书写，写完后与范字对照比较，找出不足。

4.方法引领，授人以渔：教给学生基本的观察方法，如整体感知字形（长、短、方、圆），分析部件比例（左窄右宽、上中下匀称等），关注关键笔画（主笔突出等）。引导学生掌握偏旁部首的书写规律及其在合体字中的位置变化。

5.多元评价，激励进步：采用形成性评价与终结性评价相结合的方式。通过“星级评价”、“小红花奖励”、“优秀作业展示”、“写字小能手”评选等多种形式，肯定学生的点滴进步，激发写字兴趣。鼓励学生互相评改，在评价他人作品的过程中提升自己的鉴赏能力和书写水平。

6.营造氛围，浸润熏陶：在教室开辟“书法角”，展示优秀书法作品、学生佳作，营造浓厚的写字文化氛围。鼓励学生欣赏汉字书法之美，感受中华文化的魅力。

七、课时教学案例（示例：《小蝌蚪找妈妈》第一课时写字“变、条”）

*课题：写字“变、条”

*课时：1课时（10-15分钟）

*教学目标：

1.巩固正确的写字姿势和执笔姿势。

2.学会“变、条”两个生字的正确写法，掌握其笔顺规则和间架结构。

3.感受汉字的结构美，激发写字兴趣。

*教学重难点：

*重点：“变”字左右结构