2025秋小学美术桂美版（2024）二年级上册第三单元 下雨了《第2课 多功能雨具》教学设计.pdfVIP

2025秋小学美术桂美版（2024）二年级上册第三单元

下雨了《第2课多功能雨具》教学设计

—\核心素养目标

1.图像识读：引导学生观察不同雨具的造型、色彩和功能细节，能从图片、实物

中提取雨具的设计特点，理解“功能与美观”的设计关系。

2.美术表现：通过绘画、剪贴等方式，设计一款兼具实用性和创意性的多功能雨

具，尝试运用线条、色彩、图案表设计思路。

3.审美判断：对比不同雨具的设计优劣，能用简单的语言描述自己喜欢的雨具特

征，初步形成“实用美”与“创意美”的审美意识。

4.创意实践：结合生活需求，在雨具设计中融入新功能（如储物、照明、安全警

示等），培养解决问题的创新思维。

5.文化理解：了解雨具的发展历程（从蓑衣到现代雨衣、雨伞），感受劳动人民

的智慧，体会设计与生活文化的联系。

二教学重点

引导学生观察雨具的基本结构（如伞面、伞柄、雨衣的帽檐、袖口等），并结合

生活需求设计具有新功能的雨具，用绘画或剪贴形式清晰表设计方案。

三教学难点

如何将“多功能”的创意合理融入雨具设计中，既保证实用性，又体现创意性；如

何用视觉语言（线条、色彩、文字说明）准确呈现设计细节。

四教学方法

1.情境教学法：播放下雨场景视频，创设“雨天出行遇到的问题”情境，激发学生

设计欲望。

2.观察法：提供实物雨具（雨伞、雨衣、雨鞋）和图片素材，引导学生观察结构、

材质、功能细节。

3.小组讨论法：围绕“雨天还需要什么功能”进行小组brainstrming,鼓励学生分

享创意。

4.示范讲解法：教师分步示范设计步骤（从草图到细节添加、文字说明），展示

如何将创意转化为视觉作品。

5.游戏互动法：通过“雨具功能猜猜猜”游戏，巩固学生对多功能设计的理解。

五、教学过程

（一）导入新课（约8分钟）

1.情境创设，激发兴趣

教师活动：播放视频（雨天学生上学场景：有的同学雨伞被风吹翻，有的同学书

包被雨淋湿，有的同学看不清路差点滑倒），提问：“同学们，视频里的小伙伴在

雨天遇到了什么麻烦？”

学生互动：自由发言（如“雨伞不结实”“书包会湿”“天黑看不见”等）。

教师引导：“如果我们有一把，神奇的雨具，能解决这些问题就好了！今天，我

们就来当小小设计师，一起设计《多功能雨具》，让雨天出行更方便、更安全！”

（板书课题）

2课.本内容链接

教师活动：翻开课本第XX页（桂美版2024二年级上册第三单元第2课），展示

课本中的图片：“请大家看看课本上的小朋友设计了什么雨具？”（引导学生观察

课本中的“会发光的雨伞”“带储物袋的雨衣”“带防滑钉的雨鞋”）

学生观察：描述课本雨具的特点（如“雨伞上有小灯”“雨衣侧面有袋子”等）。

教师总结：“这些雨具不仅能挡雨，还有其他特别的功能，我们把这样的雨具叫

做，多功能雨具。今天，我们要设计比课本上更棒的作品！”

（二）新知探究（约15分钟）

1.雨具的“前世今生”——文化理解渗透

教师活动：展示图片（蓑衣、油纸伞、现代折叠伞、充气雨衣），简单介绍：“很

久以前，人们用草做蓑衣挡雨，后来发明了油纸伞，现在我们有轻便的折叠伞、

防水雨衣。雨具的变化，是因为人们不断发现新问题，不断创新！”

学生互动：提问：“和以前的雨具比，现在的雨具哪里更好用？”（引导学生说

出“更轻,，“更方便携带,，“更漂亮,，等）。

2.观察雨具，分析构与功能

实物观察：

教师活动：出示雨伞、雨衣实物，引导学生触摸、观察：“请大家看一看、摸一

摸，雨伞由哪几部分组成？雨衣为什么有帽檐？”（板书：雨伞结构——伞面、

伞骨、伞柄、开关；雨衣结构——帽檐、袖口、衣身）

学生分组观察：4人一组，每组发放一件雨具，填写《雨具观察表》（表格内容：

名称/结构/功能/缺点）。

小组分享：每组派代表汇报（如“雨伞的伞面能挡雨，但伞柄太短不好拿”“雨衣

的袖口有松紧带，防止雨水进去，但书包没地方放”）。

课本内容深化：

教师活动：翻开课本第XX页，指着“带放大镜的雨帽”插图：“课本上这位同

学发现雨天看不清路，就在雨帽上装了放大镜，这就是，解决问题的设计！我们

也来想想，雨天还需要什么功能？”

3.头脑风暴，发散创意

小组讨论：“如果你来设计多功能雨具，可以增加哪些新功能？”（教师提供提示

词：安全、储物、照明、舒适、环保等）。

创意分享：

教师引导：“请用我想给雨具加上______,因为，的句式分享你的创意。

学生发言：如