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部编版小学古诗词专项练习题

古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，是小学语文教学的重要组成部分。部编版教材对古诗词的选编与教学给予了高度重视，其数量与质量均有显著提升。为帮助小学生更好地理解、识记和鉴赏古诗词，进行有针对性的专项练习至关重要。本文将结合部编版教材的特点，提供一套系统的古诗词专项练习题设计思路与示例，旨在引导学生夯实基础，提升文学素养，感受古典诗词的独特魅力。

一、为何要进行古诗词专项练习？

古诗词语言凝练，意境优美，蕴含着丰富的人文内涵。专项练习并非简单的重复，而是通过科学的设计，帮助学生：

1.巩固基础知识：熟练掌握古诗词中的生字词、多音字、重点句的含义，以及相关的文学常识。

2.深化理解感悟：引导学生透过字面意思，理解诗歌所描绘的画面、抒发的情感及蕴含的道理。

3.提升诵读能力：通过练习，把握古诗词的节奏、韵律，培养语感，做到熟读成诵。

4.培养审美情趣：感受古诗词的语言美、意境美、情感美，激发对传统文化的热爱。

二、专项练习应如何设计与实施？

专项练习的设计应遵循由浅入深、循序渐进的原则，兼顾知识性与趣味性，注重过程性与实践性。

（一）夯实基础，字词先行

字词是理解古诗词的基石。此部分练习旨在帮助学生掌握诗中重点字的读音、字形、意义及用法。

1.给下列加点字注音

*示例：

*床前明月光，疑是地上霜。（）（）

*春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（）（）

*要求学生注意多音字、易错字，如“行”、“长”、“好”等在不同语境下的读音。

2.看拼音写汉字或根据汉字写拼音

*示例：

*举头望明（yuè）______，低头思故（xiāng）______。

*“乡”字的笔顺是：____________________。

*“危楼高百尺”中“危”的意思是（）A.危险B.高C.端正

3.解释下列诗句中加点词语的意思

*示例：

*松下问童子，言师采药去。（）

*小娃撑小艇，偷采白莲回。（）

*停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（）

（二）理解诗意，把握主旨

在掌握字词的基础上，引导学生理解诗句含义，进而把握诗歌的主要内容和中心思想。

1.根据诗意写出相应的诗句

*示例：

*我抬起头看着天上明亮的月亮，低下头就思念起自己的故乡。

（____________________，____________________。）

*想要看到更远的地方，就需要再登上一层楼。

（____________________，____________________。）

2.判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”

*示例：

*《静夜思》表达了诗人对家乡的思念之情。（）

*“飞流直下三千尺”中的“三千尺”是实指，形容瀑布非常高。（）

*《望洞庭》这首诗描写的是春天洞庭湖的景色。（）

3.用自己的话说说下列诗句的意思

*示例：

*两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

*儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

*提示：此题型鼓励学生用通顺、简洁的现代汉语表达，不强求一字不差，但求意思准确。

4.这首诗描写了什么季节/景物？表达了诗人怎样的思想感情？

*示例：（针对《春晓》）

*这首诗描写了______（季节）的景色，从诗中“______”（词语/诗句）可以看出。

*表达了诗人____________________的思想感情。

（三）品味语言，感受修辞

古诗词语言精炼，常运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，增强表达效果。此部分练习旨在引导学生初步感知和鉴赏。

1.指出下列诗句运用了什么修辞手法（比喻、拟人、夸张等）

*示例：

*不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（）

*飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）

*草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。（）

2.“诗中有画，画中有诗”，读下列诗句，你仿佛看到了怎样的画面？用几句话描述一下。

*示例：

*大漠沙如雪，燕山月似钩。

*接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

（四）情境迁移，学以致用

将所学古诗词与生活情境联系起来，或进行简单的拓展延伸，激发学生的学习兴趣和运用意识。

1.根据情境选择合适的诗句填空

*示例：

*春天来了，校园里的柳树抽出了新的枝条，我不禁想起了诗句：“____________________，____________________。”

*当我们取得成绩时，老师常用“____________________，____________________”来勉励我们要不断努力，追求更高的目标。

2.默写你最喜欢的一首描写秋天