古诗意境欣赏与写作指导结合教案.docVIP

古诗意境欣赏与写作指导结合教案

一、教案取材出处

古诗：唐代白居易的《赋得古原草送别》

诗歌赏析：《中国古典诗歌赏析》

写作指导：《现代写作教程》

二、教案教学目标

帮助学生理解古诗的意境表达方式。

提升学生对古典诗歌的情感体验和审美能力。

指导学生如何将古诗中的意境融入自己的写作中。

培养学生独立思考和分析古典文学的能力。

三、教学重点难点

序号

教学重点

教学难点

1

理解《赋得古原草送别》中的意境表达

分析古诗歌的意境传达技巧与情感共鸣

2

分析古诗中的意象及其象征意义

学会运用古典意象进行现代文写作

3

掌握古典诗歌的韵律和节奏

在现代文中融入古典诗歌的韵律美感

4

感悟古诗中的哲理

将古诗中的哲理转化为现代文的创作思想

四、教案教学方法

讲授法：通过对《赋得古原草送别》的逐句解析，引导学生深入理解诗歌的意境和表达技巧。

情景教学法：创设情境，让学生体验诗人笔下的古原草原，激发学生对古诗的感性认识。

讨论法：分组讨论古诗中的意象、象征意义，以及如何将这些元素应用于现代写作。

练习法：指导学生进行写作练习，将古诗的意境融入自己的创作中。

案例分析法：分析现代作品中借鉴古诗意境的例子，提高学生的审美意识和写作能力。

五、教案教学过程

第一课时

导入

教师通过讲述白居易的生平简介，引出《赋得古原草送别》的创作背景。

预习课文

学生提前预习诗歌，圈出自己觉得难以理解的句子或词汇。

诗歌朗读

教师示范朗读《赋得古原草送别》，强调诗歌的韵律和节奏。

诗歌解析

（教师讲解）

分析首句“离离原上草，一岁一枯荣。”中“原上草”的意象，及其象征生命的无常。

探讨“野火烧不尽，春风吹又生。”如何表现草木顽强的生命力。

讨论尾联“远芳侵古道，晴翠接荒城。”中对离别情感的抒发。

情景教学法

教师通过图片或视频展示草原风光，引导学生想象诗人送别时的情景。

学生分享

学生分享自己在预习和朗读中的感受，教师给予反馈和引导。

第二课时

意象与象征

（教师讲解）

分析“古原”、“草木”、“春风”等意象，探讨它们在诗歌中的象征意义。

引导学生思考如何在现代文中运用类似的意象。

写作指导

（教师示范）

教师示范如何将诗歌中的意象和象征融入写作，例如描述一段离别的场景。

小组讨论

（学生分组讨论）

小组内讨论如何在现代文中运用《赋得古原草送别》中的意象和象征。

写作练习

（学生写作）

学生根据讨论内容，撰写一篇包含古诗意象的现代文短文。

互评与反馈

学生之间互相评改作品，教师提供针对性的反馈。

第三课时

诗歌韵律

（教师讲解）

分析《赋得古原草送别》的韵律特点，讲解古诗歌的韵律构成。

韵律练习

（学生练习）

学生尝试在短文中融入古诗歌的韵律美感。

哲理感悟

（教师引导）

教师引导学生思考诗歌中所蕴含的哲理，如生命的坚韧不拔。

创意写作

（学生创作）

学生结合诗歌哲理，创作一首短诗或小作文。

课堂总结

教师总结课程内容，强调古典诗歌在现代文写作中的运用价值。

六、教案教材分析

教材分析：

选择《赋得古原草送别》作为教学内容，是因为这首诗具有典型的古诗词特征，能够有效提升学生的文学素养。

通过对这首诗的深入分析，学生可以学习到如何鉴赏古典诗歌，并掌握一定的写作技巧。

教学方法分析：

结合讲授法、情景教学法、讨论法等多种教学方法，旨在提高学生的参与度和学习兴趣。

通过案例分析和写作练习，将理论知识和实际操作相结合，促进学生全面发展。

七、教案作业设计

作业一：意境再现

作业内容：学生选择一首自己喜欢的古诗，通过绘画或写作的形式，再现古诗中的意境。

操作步骤：

学生选择一首古诗。

分析古诗中的意象和情感。

根据分析结果，进行绘画或写作创作。

提交作品，并附上对作品的简要说明。

具体话术：

“同学们，我们将进行一个有趣的作业——意境再现。请大家选择一首喜欢的古诗，尝试用绘画或写作的方式，将诗歌中的意境表现出来。记得在作品中融入你的情感和理解哦。”

作业二：现代诗创作

作业内容：学生模仿古诗的格式和韵律，创作一首现代诗。

操作步骤：

学生回顾所学古诗的格式和韵律特点。

想象一个场景或情感，模仿古诗进行创作。

保证作品符合现代诗的基本要求。

分享作品，并解释创作灵感。

具体话术：

“同学们，今天我们要尝试一个新挑战——创作现代诗。请大家回忆一下古诗的格式和韵律，然后尝试创作一首符合现代诗规范的诗歌。记得发挥你们的想象力，用诗歌表达你们独特的情感和想法。”

作业三：古诗词改写

作业内容：学生将一首古诗改写成现代文，保持原诗的意境和情感。

操作步骤：

学生选择一首古诗。

分析古诗的意境和情感。

将古诗改写成现代文，注意保持原诗的意境和情感。

提交改写作品，并附上改写思路。

具体话术：

“同学们，这次作业我们来进行古诗词的改写。请大家选择一首喜欢的古诗，尝试将其改写成现代文。在改