物质溶解性教学设计与核心概念.pdfVIP

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物质的溶解性

课题6.3物质的溶解性教学时间

1.知道物质溶解性的涵义,通过探究记住影响物质溶解性的因素,

并能解释生活中的一些现象;

2.记住饱和溶液与不饱和溶液的概念,深刻理解影响溶液饱和与否

教学目标

的关键,会转化的方法;

3.知道饱和与否与浓稀是两种不同的概念,两者只有在同种溶液同种温度

下才能有关联。

教学重点与物质溶解性有关的概念学习。

教学难点影响溶液饱和与否因素的掌握及相互转化方法的理解。

教学方法实验讨论比较归纳

教学过

教学过程:

【创设情景】

一、回顾、预习与交流

【旧知回顾】:

1、(用“难”、“不易”、“易”、“微”、“能”填空)

H2溶于水,O2溶于水,CO2溶于水

NaCl溶于水,CaCO3溶于水,Ca(OH)2溶于水

2、除了水还有可作溶剂。

3、举一个气体作溶质的溶液(填溶液的名称)。

新知导学:一定量水中能否的溶解食盐?

试画出下列有关图示曲线。

NaCl%

【新知导学】:

0

二、合作、研讨与点拨NaCl/g

活动一、(一)影响物质溶解性的因素

1.阅读P16-17,完成实验1,实验2,实验3

称为溶解性。

实验1:溶质不同,溶剂相同

溶质(1g)食盐蔗糖氢氧化钙

溶剂(5mL)水水水

溶解情况

结论:。

实验2:溶质相同,溶剂不同

溶质食用油食用油

solubilityof

substance

课题6.3Solubilityofsubstances教学时间

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