冀教版一年级数学上册教学计划.docxVIP

冀教版一年级数学上册教学计划

一、指导思想

本学期，我将继续以《义务教育数学课程标准》为指导，立足一年级学生的认知特点和身心发展规律，坚持“立德树人”根本任务，注重培养学生的数学核心素养，特别是低年级学生所应具备的“会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界”的初步意识和能力。教学中，将努力创设生动有趣的学习情境，引导学生在具体操作和实际体验中理解数学知识，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯，为学生后续的数学学习奠定坚实基础。

二、学情分析

本学期的教学对象是刚入学的一年级新生。他们从幼儿园过渡到小学，生理和心理上都面临着较大的转变。大部分学生在幼儿园阶段接触过一些粗浅的数学知识，如10以内的点数、简单的形状认知等，但系统性和规范性不足。他们的思维特点是以具体形象思维为主，注意力持续时间较短，好动、好奇、好模仿，对新鲜事物充满兴趣。同时，学生的个体差异开始显现，部分学生可能在数感、动手能力或学习习惯方面存在一定差距。因此，教学中需要特别关注以下几点：一是帮助学生尽快适应小学生活，培养良好的听课习惯、作业习惯和合作意识；二是充分利用直观教具和学具，让学生在动手操作中感知数学；三是关注学生的情感体验，多鼓励、多表扬，保护学生的学习积极性；四是注意因材施教，满足不同层次学生的学习需求。

三、教材分析

冀教版一年级数学上册教材，在内容编排上充分考虑了低年级学生的认知特点和数学学习的规律，注重与学生生活实际的联系，强调数学的趣味性和实用性。

本册教材主要包括以下几个单元：

1.“数与代数”领域：这是本册教材的重点内容。包括“10以内数的认识”、“10以内数的加减法”、“20以内数的认识”和“20以内的进位加法”。这些内容是数学学习的基础，直接关系到学生后续计算能力的培养。教材通过具体情境、实物操作、计数器模型等多种方式帮助学生理解数的意义、数的顺序、数的组成，并掌握基本的计算方法。

2.“图形与几何”领域：安排了“认识图形”单元，主要让学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等常见的立体图形，培养学生的空间观念和初步的观察、比较、分类能力。

3.“综合与实践”领域：教材中穿插了一些实践性的活动和思考题，如“分物品”、“数学乐园”等，旨在引导学生将所学知识应用于实际，体验数学与生活的联系，培养学生解决简单实际问题的能力和合作交流意识。

教材的特点：

*注重情境创设：许多知识点的引入都从学生熟悉的生活情境或有趣的童话故事入手，激发学生的学习兴趣。

*强调动手操作：鼓励学生通过摆一摆、数一数、圈一圈、画一画等方式参与数学活动，在做中学。

*内容呈现方式多样：图文并茂，色彩鲜艳，符合低年级学生的阅读习惯和审美特点。

*关注知识的形成过程：引导学生经历观察、思考、探究、交流等过程，逐步构建数学知识。

*渗透数学思想方法：如对应思想、分类思想、转化思想等，为学生后续学习打下伏笔。

四、教学目标

根据课程标准的要求和教材特点，结合学生实际情况，制定如下教学目标：

1.知识与技能：

*能熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会读写0-20各数，掌握20以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。

*初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算10以内的加减法和20以内的进位加法。

*直观认识长方体、正方体、圆柱和球。

*能结合具体情境，体会数学与生活的联系，能运用所学知识解决生活中简单的实际问题。

2.过程与方法：

*经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活的密切联系。

*在探究10以内加减法和20以内进位加法计算方法的过程中，通过动手操作、交流讨论等方式，体验算法的多样化，并能选择适合自己的方法。

*在认识图形的过程中，通过观察、操作、比较等活动，发展初步的空间观念和几何直观。

*经历简单的分类、整理过程，培养初步的观察、比较和分类能力。

3.情感态度与价值观：

*对数学学习产生浓厚的兴趣，乐于参与数学活动。

*在数学学习中感受成功的喜悦，培养自信心。

*培养认真倾听、积极思考、乐于表达、合作交流的学习习惯。

*初步感受数学与生活的密切联系，知道数学在生活中的应用。

五、教学重难点

教学重点：

1.10以内数的认识和加减法。这是后续学习数与代数的基础，必须让学生扎实掌握。

2.20以内数的认识和20以内的进位加法。特别是进位加法的计算方法，是本学期计算教学的难点，也是重点。

3.认识常见的立体图形。

教学难点：

1.理解10以内加减法和20以内进位加法的算理，掌握计算方法，并能熟练计算。

2.数感的培养，尤其是在具体情境中理