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家校协同育人视角下的班级建设

班级作为学校教育教学活动的基本单位，其建设质量直接关系到学生的成长与发展。在“立德树人”根本任务的指引下，单一依靠学校或教师的力量已难以满足新时代育人要求。家校协同育人，将家庭这一重要教育主体纳入班级建设的整体框架，形成教育合力，是提升班级建设水平、促进学生全面健康发展的必然选择。本文将从家校协同育人的价值意蕴出发，探讨其在班级建设中的实践路径与保障机制，以期为一线教育工作者提供有益借鉴。

一、家校协同：班级建设的应有之义与价值重构

传统的班级建设往往更多强调学校的主导作用和教师的专业权威，家庭则在一定程度上被视为教育的“配合者”或“辅助者”。家校协同育人视角下的班级建设，首先需要对这种观念进行深刻变革，认识到家庭是班级教育生态中不可或缺的有机组成部分，家长是班级建设的重要合作伙伴。

其核心价值在于：

1.优化教育生态，促进学生全面发展：家庭与学校拥有不同的教育资源、教育环境和教育优势。学校侧重知识传授、规范养成和集体生活能力培养；家庭则在品德塑造、情感滋养、个性发展等方面具有独特作用。协同育人能够整合双方优势，为学生营造和谐一致、互补共进的教育生态，促进学生认知、情感、意志、行为等各方面素质的均衡发展。

2.提升教育效能，破解班级管理难题：班级建设中难免遇到诸如学生行为习惯养成、学习动力不足、特殊需求学生帮扶等难题。通过家校协同，教师可以更全面地了解学生的成长背景和个性特点，从而制定更具针对性的教育方案；家长也能更深入地理解学校的教育理念和班级管理策略，从而更有效地配合学校工作，形成教育合力，共同破解难题。

3.构建信任关系，增强班级凝聚力：有效的家校沟通与合作能够增进家长对教师和学校的理解与信任，减少误解与隔阂。当家长感受到被尊重、被需要，并能实质性地参与到班级建设中时，他们对班级的认同感和归属感会显著增强，从而更积极地支持班级工作，形成家校一心、众志成城的良好氛围，进而增强整个班级的凝聚力。

二、家校协同育人视角下班级建设的实践路径

将家校协同育人理念融入班级建设，需要构建具体可行的实践路径，确保家校双方在目标、行动上达成一致。

1.建立常态化、多元化的家校沟通机制：

*定期沟通：除了传统的家长会，可建立班级家长委员会例会、学期/学年班级发展恳谈会等制度，系统通报班级情况，共同商议班级发展规划。

*日常沟通：充分利用现代通讯工具（如班级微信群、QQ群）进行日常信息发布与反馈，但需注意信息的精准性和私密性，避免过度打扰。班主任应主动、及时与家长就学生的学习、行为表现等进行个性化沟通，既报喜也报忧，以发展的眼光看待学生。

*深度沟通：针对特殊学生或共性问题，可邀请家长进行面对面的深度交流，共同分析原因，制定帮扶计划。

2.搭建多样化的家长参与平台，赋能家长角色：

*参与班级管理：通过家长委员会，吸纳家长代表参与班级部分管理工作，如班级活动策划、班级环境布置、班级图书角建设、校服选用调研等，使家长成为班级事务的“参与者”而非“旁观者”。

*参与教育教学：鼓励有特长的家长走进课堂，开展“家长讲堂”，分享职业体验、兴趣爱好或人生感悟，丰富班级课程资源。邀请家长参与部分学生活动，如运动会、艺术节、社会实践等，发挥其在活动组织、安全保障等方面的作用。

*参与评价反馈：在班级建设方案制定、学生综合素质评价等环节，适当引入家长的意见和建议，使评价更加全面客观。

3.整合家校资源，丰富班级教育活动：

*挖掘家长资源：建立班级家长资源库，了解家长的职业、特长、兴趣等，为班级活动提供人力、物力或场地支持。例如，组织学生参观家长工作的企业或单位，开展职业启蒙教育。

*共享教育信息：班主任可向家长推荐优质的教育文章、书籍、讲座等资源，引导家长学习科学的教育方法。同时，也鼓励家长分享家庭教育的成功经验和困惑，形成互助学习的氛围。

*协同开展主题教育：围绕爱国主义、传统文化、安全教育、心理健康等主题，家校共同设计和组织活动，使教育内容在家庭和学校得到延续和强化。

4.引导家长转变观念，提升家校协同素养：

*开展家长培训与指导：定期组织家长学校或家庭教育讲座、工作坊，邀请教育专家、有经验的班主任或优秀家长分享育儿经验、解读教育政策，帮助家长树立正确的教育观、成才观，提升其家庭教育能力和家校合作意识。

*倡导学习型家庭建设：鼓励家长与孩子共同阅读、共同学习、共同参与社会实践，营造积极向上的家庭文化氛围，从而更好地配合班级的育人目标。

三、家校协同育人视角下班级建设的挑战与保障

家校协同育人在班级建设中虽前景广阔，但在实践过程中也面临诸多挑战，如部分家长教育观念滞后、参与积极性不高、家校沟通存在障碍、责任边界模糊等。为确保协同工作的顺利