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新苏教版六年级下册数学教学计划

一、指导思想

本学期，我将继续深入贯彻《义务教育数学课程标准》的精神，以学生发展为本，坚持立德树人根本任务。在教学中，注重培养学生的数学核心素养，引导学生经历数学知识的形成过程，鼓励学生自主探索、合作交流，使学生在获得数学知识与技能的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面都能得到全面发展。教学过程中，将紧密联系生活实际，激发学生学习数学的兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，为学生后续学习奠定坚实基础。

二、教材分析

本册教材是在学生已经学习了五年数学的基础上，为小学阶段的数学学习画上一个圆满的句号，并为初中数学学习做好铺垫。内容的选取和编排遵循了数学知识的内在逻辑和学生的认知规律，注重知识的系统性、连贯性和实用性。

教材主要包括以下几个领域：

1.数与代数：这部分内容是本学期的重点之一。将学习负数的初步认识，使学生对数的认识从自然数、分数、小数扩展到负数领域，完善数系。百分数的应用是在之前学习百分数意义和简单应用基础上的深化，涉及更复杂的百分率问题、折扣、纳税、利息等与生活密切相关的内容。比例的知识，包括比例的意义和基本性质、解比例、正比例和反比例的意义及应用，是小学阶段代数知识的重要组成部分，也是后续学习函数的基础。

2.图形与几何：圆柱和圆锥是这一领域的核心内容。学生将学习圆柱和圆锥的特征、表面积和体积的计算方法。这部分知识对学生的空间想象能力和动手操作能力要求较高，需要与生活实例相结合，帮助学生建立清晰的表象。

3.统计与概率：会学习扇形统计图，使学生掌握另一种重要的统计图表的特点和作用，能够根据扇形统计图提供的信息进行简单的分析和判断，并能与之前学过的条形统计图、折线统计图进行比较，选择合适的统计图描述数据。

4.数学广角：安排了“解决问题的策略”，引导学生在解决实际问题的过程中，进一步积累解决问题的经验，掌握一些基本的数学思想方法，如转化、列举、假设等，提高分析问题和解决问题的能力。

5.总复习：这是对小学阶段所学数学知识的系统回顾与整理。教材将引导学生对知识进行梳理、归纳，查漏补缺，巩固所学，提升综合运用知识解决问题的能力，为初中学习做好准备。

三、学生情况分析

六年级的学生经过五年多的数学学习，已经具备了一定的数学基础知识和基本技能，形成了一定的数学思维方式。大部分学生对数学学习抱有积极的态度，能够主动参与课堂学习活动，乐于思考和表达。他们的抽象逻辑思维能力有了一定的发展，但仍需要借助具体形象的事物来帮助理解。

在知识掌握方面，学生对整数、小数、分数的认识以及四则运算已经比较熟练，但在知识的综合运用和灵活变通方面仍有不足。空间观念的建立和发展存在个体差异，部分学生对立体图形的认识和相关计算感到困难。解决问题时，部分学生习惯于套用公式或模仿例题，缺乏独立分析和寻找解题策略的能力。

此外，六年级学生面临毕业，学习压力相对较大，情绪上可能会有一些波动。同时，学生的学习习惯和学习能力也存在差异，需要教师在教学中加以关注和引导，既要面向全体，又要因材施教，确保每个学生都能在原有基础上得到发展。

四、教学目标

（一）总目标

1.让学生经历从实际生活中发现、提出、分析和解决问题的过程，体会数学与生活的密切联系，感受数学的价值。

2.使学生掌握本学期所学的数学基础知识和基本技能，理解概念的本质，能够正确、熟练地进行计算和解决简单的实际问题。

3.培养学生的抽象思维和空间观念，发展合情推理和初步的演绎推理能力，逐步养成有序思考的习惯。

4.引导学生主动参与数学活动，体验数学探索与创造的乐趣，培养学习数学的兴趣和自信心。

5.在数学学习中，培养学生认真、细致、严谨的学习态度和良好的学习习惯。

（二）具体目标

1.数与代数

*理解负数的意义，会用正负数表示日常生活中具有相反意义的量，能比较负数的大小。

*能运用百分数的知识解决稍复杂的实际问题，如百分率、折扣、纳税、利息等，理解这些实际问题中的数量关系。

*理解比例的意义和基本性质，会解比例；理解正比例和反比例的意义，能判断两种相关联的量是否成正比例或反比例关系，能运用比例知识解决简单的实际问题。

*掌握比的基本性质，能运用比的知识解决按比例分配等实际问题。

2.图形与几何

*认识圆柱和圆锥的特征，知道圆柱和圆锥各部分的名称。

*理解圆柱侧面积和表面积的含义，掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，并能正确计算。

*理解圆柱和圆锥体积计算公式的推导过程，掌握圆柱和圆锥体积的计算方法，并能运用公式解决实际问题。

*能辨认从不同方向看到的物体的形状图，发展空间观念。

3.统计与概率

*认识扇形统计图，能根据扇形统计图提供的信息，进行简单的分析、判断