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《孔乙己》优质课教案教学设计

一、教学目标

本课旨在引导学生深入文本，感受鲁迅先生冷峻笔触下的深沉悲悯，理解《孔乙己》不仅仅是一个个人的悲剧，更是一个时代的缩影。通过细致的阅读与探讨，期望学生能够：

1.理解小说内容：梳理故事情节，把握孔乙己的主要生活片段及其在咸亨酒店的境遇。

2.分析人物形象：深入剖析孔乙己这一人物的性格特征、悲剧命运及其形成原因，理解其形象的典型意义。

3.品味语言特色：体会鲁迅先生精炼、传神、富有讽刺意味的语言风格，关注细节描写对刻画人物、揭示主题的作用。

4.探究主题思想：思考小说所揭示的封建科举制度的腐朽、国民性的弱点以及社会的冷漠，培养学生的批判性思维和人文关怀。

二、教学重难点

*重点：孔乙己人物形象的分析与理解，特别是其性格中的矛盾性（如自尊与自卑、迂腐与善良、好喝懒做与渴望被尊重）。

*难点：

1.理解孔乙己悲剧的多重根源（个人性格、科举制度、社会环境）。

2.体会小说以“小伙计”视角叙述的妙处，以及其中蕴含的情感态度。

3.领悟鲁迅先生“哀其不幸，怒其不争”的复杂情感，并思考其现实意义。

三、教学方法与课时安排

*教学方法：诵读法、情境创设法、问题探究法、讨论法、文本细读法。注重引导学生自主思考，鼓励个性化解读。

*建议课时：两课时

四、教学准备

*学生：预习课文，借助工具书扫清字词障碍，初步感知故事情节和人物。思考：孔乙己给你留下了怎样的初步印象？

*教师：准备相关背景资料（如鲁迅创作《孔乙己》的时代背景、科举制度简介等），制作简洁的课件（包含重点问题、图片资料、关键语句等）。

五、教学过程

第一课时：走近孔乙己——初识其人，感知其悲

（一）导入新课，激发兴趣

（以咸亨酒店为切入点，营造氛围）

师：同学们，我们今天要走进一家特殊的酒店——咸亨酒店。这不是一家寻常的酒店，它是鲁迅先生笔下一个时代的窗口。在这家酒店里，我们将遇见一个人，一个“站着喝酒而穿长衫的唯一的人”。他是谁？他为什么会是这样一个“唯一”？让我们一起走进鲁迅的经典短篇小说——《孔乙己》。

（二）初读文本，梳理情节

1.自由诵读：学生自由朗读课文，要求读准字音，初步把握小说的叙述语调。

2.整体感知：

*提问：小说中的故事发生在哪里？主要人物是谁？

*引导学生找出文中描写孔乙己外貌、言行、遭遇的关键段落和情节（如：偷书被打、分茴香豆、教“我”写字、最后一次出场等）。

*师生共同梳理孔乙己的人生轨迹：一个落魄的读书人，在咸亨酒店的嘲笑与冷漠中，一步步走向毁灭。

（三）聚焦“笑”声，初步探悲

1.寻找“笑”点：

*提问：文中多次写到众人对孔乙己的“笑”，请同学们找出这些描写，并思考：他们为什么笑？这是一种怎样的笑？

*学生讨论，明确：这是麻木的笑、无聊的笑、嘲讽的笑。酒店里的掌柜、短衣帮、甚至小伙计“我”，都曾对孔乙己报以这样的笑。

2.感受“悲”情：

*提问：在这一片笑声中，孔乙己的感受是怎样的？他是如何回应的？

*引导学生体会：孔乙己的“涨红了脸”、“额上的青筋条条绽出”、“低声说道”、“颓唐不安”，这些细节都揭示了他内心的痛苦与挣扎。然而，他的痛苦却成了别人的笑料。

*小结：这“笑”声是刺向孔乙己的一把把尖刀，也是那个时代冷漠人心的写照。孔乙己的悲剧，在这笑声中已然注定。

（四）课堂小结与作业布置

1.小结：通过初步阅读，我们认识了孔乙己，感受到了他在咸亨酒店的尴尬处境和周围人对他的冷漠。他就像一面镜子，映照出许多值得我们深思的东西。

2.作业：

*熟读课文，重点品读描写孔乙己外貌、语言、动作的段落。

*思考：孔乙己是一个怎样的人？请用几个词语概括，并从文中找出依据。

第二课时：深析人物，探究悲剧，感悟主旨

（一）复习回顾，承上启下

师：上节课我们认识了在咸亨酒店中“站着喝酒而穿长衫的唯一的人”孔乙己，也感受到了围绕着他的那一片刺耳的笑声。孔乙己究竟是一个怎样的人？他的悲剧仅仅是个人的原因吗？这节课我们继续深入探究。

（二）深入剖析孔乙己的形象特征

1.“长衫”与“站着喝酒”——身份的矛盾

*提问：孔乙己为什么“穿长衫”？又为什么“站着喝酒”？这反映了他怎样的心理和社会地位？

*引导学生理解：“穿长衫”是他读书人身份的象征，是他最后的尊严和迂腐的坚持；“站着喝酒”则表明他经济地位的低下，与“短衣帮”无异。这种矛盾的行为，揭示了他内心的尴尬与挣扎。

2.“之乎者也”与“偷书”——品行的矛盾

*提问：孔乙己说话时常“之乎者也”，他想以此证明什么？但他又有“偷书”的行为，这又说明了什么？

*讨论：他的“偷”是生存所迫，还是好吃懒做