大班科学教案《惊蛰》.docxVIP

大班科学教案《惊蛰》

活动目标

1.认知目标：初步了解惊蛰是春季的重要节气，知道“春雷响，虫儿醒”是惊蛰的主要特征，感知气温回升、万物复苏的自然现象。

2.技能目标：通过观察、模仿、讨论等方式，尝试用简单的语言或动作表达对惊蛰节气特征的理解。

3.情感目标：激发对大自然变化的好奇心和探索欲望，体验发现春天奥秘的乐趣，萌发热爱自然、亲近自然的情感。

活动重难点

*重点：理解惊蛰节气的名称含义及“春雷惊醒冬眠动物”这一核心特征。

*难点：将春雷、动物苏醒、植物生长等现象与惊蛰节气联系起来，理解它们之间的关联性。

活动准备

1.物质准备：

*关于春雷、春雨的音频或视频片段。

*反映惊蛰特征的图片或PPT（如：苏醒的小动物——蛇、青蛙、熊、蚯蚓等；发芽的植物——柳树、小草、迎春花等；农民伯伯开始耕种的场景）。

*小鼓一面（用于模拟雷声）。

*幼儿操作材料：绘画纸、彩笔；或“冬眠动物苏醒”排序图卡（可选）。

*相关绘本故事（如关于春天、动物冬眠与苏醒的故事）。

2.经验准备：幼儿对春天有初步的感知，知道冬天有的小动物会冬眠。

活动过程

一、导入：神秘的声音，唤醒春天

1.情境导入：教师播放春雷的音频（或用小鼓轻轻敲击模拟远处的雷声），提问：“小朋友们，听听这是什么声音？（引导幼儿猜测）这声音让你想到了什么季节？”

2.自由讨论：鼓励幼儿大胆发言，分享自己对雷声的感受和对春天的联想。

3.引出主题：“是的，这是春天打雷的声音。在春天，有一个特别的日子，当雷声响起的时候，会把很多睡了一个冬天的小动物都叫醒呢！这个特别的日子，就叫做‘惊蛰’。”（教师边说边书写“惊蛰”二字，可引导幼儿认读字音）

二、探索发现：惊蛰来了，谁醒了？

1.认识“惊蛰”：

*教师：“‘惊蛰’的‘惊’是惊动、叫醒的意思，‘蛰’是藏起来的意思。那么，惊蛰就是说，春天的雷声把藏起来睡觉的小动物们都惊动了，它们要醒来啦！”

*出示字卡“惊蛰”，带领幼儿认读，加深印象。

2.感知春雷：

*再次播放春雷音频或用小鼓模拟雷声，引导幼儿仔细倾听：“听，春雷轰隆隆，它在大声喊：‘小动物们，春天到了，快醒来吧！’”

*鼓励幼儿用动作模仿雷声（如：双手握拳，手臂上下挥动，嘴里发出“轰隆隆”的声音）。

3.寻找苏醒的小动物：

*教师：“雷声这么响，哪些小动物会被惊醒呢？我们一起来看看吧！”

*出示PPT或图片，逐一展示蛇、青蛙、熊、蚯蚓、蚂蚁、瓢虫等动物。

*提问：“这是谁？它在冬天的时候在做什么呢？（冬眠）现在惊蛰到了，它会怎么样？（醒来）它醒来后会做什么呢？”

*引导幼儿讨论这些动物的生活习性，重点突出“冬眠”与“苏醒”的概念。

*小游戏“虫儿醒了”：请几名幼儿戴上不同小动物的头饰，扮演冬眠的小动物（蜷缩在地上睡觉）。教师扮演春雷（敲小鼓），“雷声”响起，“小动物”们揉揉眼睛、伸伸懒腰，慢慢“醒来”，模仿小动物的动作或叫声。

4.发现春天的变化：

*教师：“惊蛰来了，除了小动物醒了，我们周围的植物和天气还有什么变化呢？”

*出示植物发芽、开花的图片（柳树发芽、小草变绿、迎春花开放等）。

*引导幼儿观察讨论：“小草怎么样了？柳树有什么变化？天气变得怎么样了？”（变暖了，白天变长了）

*小结：“惊蛰的时候，天气越来越暖和了，小草绿了，花儿开了，小动物们也醒了，到处都是生机勃勃的样子。”

三、小结提升：美丽的惊蛰

1.回顾与梳理：

*教师：“今天我们认识了哪个节气？（惊蛰）惊蛰的时候会听到什么声音？（春雷）谁会被惊醒？（小动物）除了小动物，还有什么也发生了变化？（植物发芽、天气变暖）”

*鼓励幼儿用自己的话简单描述对惊蛰的理解。

2.渗透传统文化：“惊蛰是我们中国古代的人们根据天气和动植物的变化确定的节气，人们在惊蛰的时候，也会开始准备种地，希望秋天能有好收成。惊蛰告诉我们，春天真的来啦！”

四、创意表达：我眼中的惊蛰

1.绘画“春雷惊醒小动物”：

*教师：“小朋友们，你们喜欢惊蛰这个节气吗？请你们把听到的春雷、醒来的小动物或者春天的变化画下来，好吗？”

*幼儿自由创作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表现。

2.分享与交流：邀请几名幼儿展示自己的作品，并说说自己画的是什么。

活动延伸

1.区域活动：

*科学区：投放放大镜，引导幼儿观察户外植物的嫩芽、寻找苏醒的小昆虫。

*美工区：提供材料制作“春雷”（如用纸筒、皱纹纸制作小春雷挂饰）或“苏醒的小动物”。

*阅读区：投放关于春天、动物冬眠与苏醒的绘本。

2.户外活动：在散步时，引导幼儿观察幼儿园里植物的变化，寻找春天的