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在抗疫中成长：一堂关于生命教育与价值引领的主题班会设计

一、教学主题

在抗疫中成长——生命教育与责任担当

二、教学目标

1.认知目标：引导学生回顾和梳理疫情期间的关键事件与人物，理解疫情防控的复杂性与艰巨性，认识到个人在公共卫生事件中的责任与义务。

2.情感目标：激发学生对生命的敬畏之心，对逆行者的感恩之情，增强民族自豪感与社会责任感，树立积极乐观的人生态度。

3.能力目标：提升学生信息筛选与辨别能力，培养理性思考与批判性思维，学习基本的自我防护知识与技能，并能在日常生活中践行。

4.价值目标：引导学生树立正确的生命观、价值观和世界观，将个人成长融入社会发展，理解“人类命运共同体”的深刻内涵。

三、教学对象

初中或高中学生（可根据学段特点调整内容深度与互动形式）

四、教学时长

1-2课时（建议90分钟，可根据实际情况拆分或调整）

五、教学准备

1.教师准备：

*制作PPT课件，包含疫情相关图片、短视频（如感人瞬间、抗疫纪实片段、专家访谈等，注意时长与内容筛选）。

*准备相关文字材料，如抗疫英雄事迹简介、疫情期间的暖心故事、权威的防疫知识手册节选。

*设计讨论问题、情景模拟、小组活动等。

*准备一些简单的道具，如口罩、消毒液（展示用，注意安全）、便签纸、彩笔等。

2.学生准备：

*课前搜集1-2个自己印象深刻的抗疫故事（人物、事件皆可），可以是新闻报道，也可以是身边发生的真实事例。

*思考疫情给自己生活、学习带来的最大变化是什么？自己在疫情期间学到了什么？

六、教学过程

（一）导入：情景再现，引发共鸣（约10分钟）

1.视频导入：播放一段精心剪辑的疫情短片，内容可包含疫情初期的紧张、医护人员的奔赴、全民抗疫的场景、疫情缓解后的复苏等，配以恰当的背景音乐，营造氛围。

2.提问引导：

*“同学们，看完这段视频，你们有哪些感受？”（引导学生自由发言，如感动、敬佩、坚强、不易等）

*“时间仿佛还在昨天，疫情的发生改变了我们每个人的生活轨迹。回想那段特殊的日子，哪些画面或故事至今仍让你记忆犹新？”

3.教师小结：是的，这场突如其来的疫情，是一场大考，它考验了国家，也考验了我们每一个人。在这场没有硝烟的战斗中，我们共同经历，共同坚守，也共同成长。今天，就让我们一起走进“在抗疫中成长”的主题班会，回顾那段岁月，汲取前行的力量。

（二）第一篇章：铭记与感恩——那些闪亮的瞬间（约20分钟）

1.“我的抗疫记忆”分享会：

*邀请3-4名学生分享课前搜集的抗疫故事或自己的亲身经历与感受。

*教师引导学生关注故事中的细节，体会人物的情感与精神。例如：“这位同学分享的故事中，最打动你的是哪个细节？为什么？”

2.“逆行先锋”群像扫描：

*教师展示几组不同身份的抗疫工作者图片或短视频：医护人员、社区工作者、人民警察、志愿者、科研人员、快递小哥、环卫工人等。

*提问：“他们是谁？在疫情面前，他们扮演了怎样的角色？他们身上有哪些共同的品质值得我们学习？”（引导学生提炼：奉献、担当、勇敢、坚守、敬业、无私等）

3.“平凡英雄”就在身边：

*引导学生思考：除了这些被媒体报道的英雄，我们身边是否也有这样默默付出的人？（如严格执行防疫要求的老师、坚守岗位的父母、邻里间的互助等）

*教师小结：正是因为有了这些挺身而出的英雄，有了这些平凡岗位上的坚守者，我们才能一步步走出阴霾。他们是照亮黑暗的光，值得我们永远铭记与感恩。这份感恩，不仅是情感的触动，更应化为我们前行的动力。

（三）第二篇章：思考与感悟——疫情带给我们的启示（约25分钟）

1.生命至上，敬畏自然：

*材料呈现：展示疫情初期因病毒肆虐而逝去的生命数据（可模糊处理，重在感受），或播放一段关于生命脆弱与可贵的纪录片片段。

*小组讨论：“疫情让我们深刻体会到生命的脆弱，同时也让我们看到了生命的坚韧。结合你的思考，谈谈我们应该如何敬畏生命、珍爱生命？”（引导学生从珍爱自己生命、尊重他人生命、爱护自然生命等角度讨论）

*教师引导：生命是宝贵的，也是脆弱的。我们要珍爱自己的生命，养成健康的生活习惯；也要尊重他人的生命，理解生命的多样性；更要敬畏自然，与自然和谐共生，因为人类是命运共同体。

2.科学精神，理性之光：

*情景辨析：呈现疫情期间出现的一些谣言（如“某某药物可预防新冠”“某某食物能杀死病毒”等）和民众的不理性行为（如抢购囤积、盲目恐慌）。

*提问：“面对这些信息和现象，我们应该如何辨别真伪？如何保持理性？”

*归纳提升：教师引导学生认识到科学知识的重要性，培养科学素养和理性思维能力。强调要从权威渠道获取信息，不信谣、