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道德与法治11合理消费教学设计（三篇）

教案一：课题名称

消费选择与理性决策——做明智的消费者

一、教学目标

知识与技能

能列举合理消费的三项基本准则（量入为出、按需购买、环保优先），列举完整率≥90%

能分析校园消费案例中的合理与不合理行为，分析合理率≥85%

能设计个性化消费计划，包含预算管理与需求排序，计划完整率≥70%

过程与方法

通过案例诊断—准则提炼—方案设计，掌握理性消费的决策方法

运用需求分类法区分需要与想要，培养消费决策能力

情感态度与价值观

树立量入为出的消费观念，增强对过度消费、攀比消费的辨别能力

在小组讨论中体会合理消费对个人和社会的重要性

二、教学重点与难点

重点

①理解需要与想要的本质区别（生存必需vs心理欲望）

②掌握预算编制的基本方法（收入-支出=结余）

难点

①克服消费冲动的具体策略（如24小时冷静期）

②平衡消费欲望与社会责任（如环保消费、抵制浪费）

三、教学方法

案例分析法、情境模拟法、小组合作法

教学准备：校园消费短视频、消费分类卡片、预算表格模板、多媒体课件

四、教学过程

（一）情境导入：消费选择大讨论（5分钟）

视频观察

播放学生在文具店、快餐店消费的短视频，提问：

哪些消费行为是合理的？哪些需要改进？为什么？

板书关键词：冲动消费、攀比消费、理性消费

（二）课本讲解：合理消费准则解析（15分钟）

课本内容精读（人教版道德与法治七年级上册P68）

原文核心：

合理消费要求我们在消费前先做出预算，把钱花在关键的地方；避免非理性消费，在自己能够承受的范围内购买物有所值、经济实用的商品；不与周围的人进行盲目攀比、不浪费金钱。

知识点分析：

消费三原则：

①预算原则（量入为出）

②理性原则（按需购买）

③责任原则（环保节约）

句式特点：排比句式强调消费行为的递进关系

需求分类训练

发放需要vs想要分类卡片（如：书包/游戏机、文具/网红零食），学生分组归类并说明理由

（三）案例诊断与方案设计（20分钟）

校园消费案例诊断（10分钟）

**任务1：消费行为打分

①出示案例：

小明用半个月零花钱买了限量版玩具，导致早餐钱不够

②小组讨论：违反了哪些消费原则？如何改进？

消费计划设计（10分钟）

**任务2：我的零花钱计划

①提供预算模板（收入/固定支出/弹性支出/结余）

②学生填写后分享：我计划每月存10%的零花钱用于买书

（四）互动交流：消费理性思辨会（10分钟）

问题1：看到同学买了新球鞋，自己很想要，该怎么办？（预留5分钟讨论）

引导话术

先问自己：这是需要还是想要？现有鞋子是否还能穿？

参考答案

①运用三步决策法：暂停购买→评估需求→制定计划

②例：我的运动鞋还能穿，等过生日再请妈妈帮忙买

问题2：怎样避免网购时的冲动消费？（预留5分钟讨论）

引导话术

购物车管理有哪些小技巧？如何利用比价工具？

参考答案

①建立冷静期制度：加入购物车3天后再决定

②对比商品评价和价格，优先选择性价比高的选项

五、教材分析

本课依托人教版七年级上册学会合理消费内容，针对初中生消费意识薄弱、易受广告影响的学情，通过校园真实案例和情境模拟，将抽象的消费原则转化为可操作的决策步骤。针对需求区分困难的难点，采用分类卡片和预算工具，重点培养理性消费的行为习惯。

六、作业设计

基础作业

记录一周消费明细，用不同颜色标注需要和想要支出

写出三条避免攀比消费的具体方法

拓展作业

采访家人的消费习惯，整理成《家庭消费小报告》，分析值得借鉴的做法

七、结语

今天我们学会了用理性的眼光看待消费，明白合理消费不是不花钱，而是让每一分钱都花得有价值。课后请思考：如何在消费中兼顾个人需求和环境保护？下节课我们探讨绿色消费的责任。

教案二：课题名称

消费规划与责任担当——从零花钱管理到社会责任

一、教学目标

知识与技能

能解释消费规划的核心要素（收入、支出、储蓄、投资），解释准确率≥90%

能运用50/30/20法则制定月度消费计划，计划执行率≥85%

能识别消费行为中的社会责任（如抵制盗版、支持国货），识别正确率≥70%

过程与方法

通过规划工具学习—责任案例分析—方案实施，掌握消费规划的系统方法

运用责任分类法分析消费行为的社会影响，培养社会担当意识

情感态度与价值观

理解消费行为与个人信用、社会环保的关联

在消费规划中培养自律意识和社会责任感

二、教学重点与难点

重点

①掌握收入-支出-储蓄的三角平衡关系

②理解消费行为的双重属性（个人选择与社会影响）

难点

①协调短期消费欲望与长期财务目标（如储蓄买自行车vs