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教学目标：
1、理解本诗的诗意。
2、通过想像，拓展空间，感受诗的简炼。
3、结合诗人的经历，感悟诗所表达的意境。
4、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学重点
理解本诗的诗意。
通过想像，拓展空间，感受诗的简炼。
教学难点
结合诗人的经历，感悟诗所表达的意境。
教学准备：
师：课件
生：默写本
教学过程
一、导入5
1、今天，我们一起来学一首古诗，（师板书诗题），生读题目。
2、在自已本子上写下来，想想题目什么意思，提醒注意写字。
3、解题：知道什么是隐者吗？（板书隐者）隐者是哪一些人？（隐居山林的，
有一定才能，但不原出去做官的人），你知道哪些比较有名的隐者。
这些隐者，在隐居时一般不说，只有雅号，如诸葛亮，人称卧龙先生，
，人称五柳先生。有些为僧为道的，只有法号。
4、寻：寻找，不遇：没遇到。
5、完整地请学生说一说题目的意思。同意他的解释吗？
6、好像缺了主角，是谁在寻找隐者呢？（板书诗人）
知道这个人吗？你了解的是个怎么样的人？介绍一下。（师相机
补充，出示课件。）
苦吟可能学生会说到，现只要结合课件随机梳理一下。
其实，早年也算是一个隐者，知道吗？
做过和尚，法号无本。后来还俗了，因为遇上了谁？当朝的大官，韩
愈看中他的才华，劝他去搏取功名，结果他在考了三十年，一无所成，所以
只能苦吟。
二、检查预习，初解诗义。10
导语：苦吟诗人的这首小诗大家都拜读了吗？那先考考大家的预习情
况，来，拿出本子，和老师一起来默写。实在不行，看老师黑板。
1、师板书，反馈默写情况。
对照黑板，检查一下，有没有写错的字？全对的举手。有没有觉得写得
不太美观的字？给你时间，再调整一下。格式安排是否合理，一句一行。改
一改。
2、指名学生读古诗。
3、解疑，有不理解的地方吗？提出来。学生相互帮助，理解诗意。
HolddowntheCtrlkeyandclickthemousetoopentheentire
teachinganimation.
Teachingobjectives:
1.Understandthepoeticmeaningofthis
。
poem
2.Expandspacethroughimaginationandfeelthesimplicityofpoetry
。
3.Combinedwiththepoet’sexperience,understandtheartisticconceptionexpressedinthepoem.
4.Readandreciteancientpoemsemotionally。
教学重点
Understandthepoeticmeaningof
thispoem。
Expandspacethroughimaginationandfeelthe
.Teachingdifficulties
simplicityofpoetry
Combiningthepoetsexperience
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