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四川特殊教育真题及答案2025

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.特殊教育教师在进行个别化教育计划（IEP）时，首要考虑的是学生的（A）。

A.个别差异

B.年龄

C.性别

D.家庭背景

2.在特殊教育中，对于有语言障碍的学生，教师常用的教学方法是（B）。

A.视觉提示

B.语言矫正

C.行为塑造

D.触摸训练

3.特殊教育学校中，对于智力障碍学生的教育目标主要是（C）。

A.完全融入普通班级

B.掌握高深学术知识

C.提高生活自理能力

D.参与高强度体育活动

4.在特殊教育中，对于自闭症学生的行为管理，教师常用的策略是（A）。

A.正强化

B.惩罚

C.冷静观察

D.忽视行为

5.特殊教育中，对于听障学生的听力训练，常用的设备是（B）。

A.视频投影仪

B.助听器

C.电子白板

D.交互式智能平板

6.特殊教育中，对于视障学生的阅读训练，常用的方法是（C）。

A.听力阅读

B.视觉阅读

C.盲文阅读

D.电子阅读

7.特殊教育中，对于多重障碍学生的教育，教师需要（D）。

A.单一学科教学

B.分离式教学

C.合作式教学

D.跨学科整合教学

8.在特殊教育中，对于情绪障碍学生的干预，教师常用的方法是（A）。

A.情绪行为干预

B.学术辅导

C.体育训练

D.艺术治疗

9.特殊教育中，对于学习障碍学生的支持，教师常用的工具是（B）。

A.标准化测试

B.辅助技术

C.家长会议

D.心理咨询

10.特殊教育中，对于肢体障碍学生的康复训练，教师常用的方法是（C）。

A.药物治疗

B.手术治疗

C.物理治疗

D.营养补充

二、多项选择题（每题2分，共20分）

1.特殊教育教师需要具备的素质包括（ABCD）。

A.专业知识和技能

B.沟通能力

C.同理心

D.耐心

2.特殊教育中，常用的评估方法包括（ABCD）。

A.观察法

B.测试法

C.访谈法

D.作品分析法

3.特殊教育中，对于智力障碍学生的教育，常用的教学方法包括（ABC）。

A.生活技能训练

B.功能性适应训练

C.社会技能训练

D.学术知识传授

4.特殊教育中，对于自闭症学生的干预，常用的方法包括（ABD）。

A.应用行为分析（ABA）

B.结构化教学

C.视觉艺术治疗

D.社交技能训练

5.特殊教育中，对于听障学生的听力训练，常用的策略包括（AB）。

A.听力口语训练

B.语音矫正

C.视觉提示

D.手语教学

6.特殊教育中，对于视障学生的阅读训练，常用的方法包括（AC）。

A.盲文阅读

B.听力阅读

C.视觉辅助工具

D.电子阅读

7.特殊教育中，对于多重障碍学生的教育，教师需要考虑的因素包括（ABCD）。

A.学生的个别差异

B.学生的家庭背景

C.学生的社会环境

D.学生的医疗需求

8.在特殊教育中，对于情绪障碍学生的干预，常用的方法包括（AB）。

A.情绪行为干预

B.家庭治疗

C.学术辅导

D.体育训练

9.特殊教育中，对于学习障碍学生的支持，常用的工具包括（ABCD）。

A.辅助技术

B.学习策略训练

C.家长支持

D.同伴支持

10.特殊教育中，对于肢体障碍学生的康复训练，常用的方法包括（ABCD）。

A.物理治疗

B.作业治疗

C.康复训练

D.辅助设备

三、判断题（每题2分，共20分）

1.特殊教育教师在进行个别化教育计划（IEP）时，只需要考虑学生的学术目标。（×）

2.在特殊教育中，对于有语言障碍的学生，教师不需要进行家庭访视。（×）

3.特殊教育学校中，对于智力障碍学生的教育目标主要是提高他们的学术成绩。（×）

4.在特殊教育中，对于自闭症学生的行为管理，教师应该避免使用任何形式的惩罚。（√）

5.特殊教育中，对于听障学生的听力训练，助听器是唯一的选择。（×）

6.特殊教育中，对于视障学生的阅读训练，盲文阅读是唯一的方法。（×）

7.特殊教育中，对于多重障碍学生的教育，教师只需要关注学生的学术需求。（×）

8.在特殊教育中，对于情绪障碍学生的干预，教师应该主要依靠药物治疗。（×）

9.特殊教育中，对于学习障碍学生的支持，教师不需要与家长合作。（×）

10.特殊教育中，对于肢体障碍学生的康复训练，教师只需要关注学生的医疗需求。（×）

四、简答题（每题5分，共20分）

1.简述特殊教育教师在进行个别化教育计划（IEP）时需要考虑的因素。

答：特殊教育教师在进行个别化教育计划（IEP）时需要考虑学生的个别差异、学生的家庭背景、学生的社会环境、学生的医疗需求、学生的学术目标、学生的生活技能目标、学生的社会技能目标等。IEP的制