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小学美术年度教学计划范本

一、指导思想

本年度小学美术教学工作，将紧密围绕国家基础教育课程改革的精神，以提升学生核心素养为根本目标，遵循小学美术教育的规律与小学生身心发展的特点。教学过程中，将注重培养学生的审美感知能力、形象思维能力、创造表现能力和文化理解素养，力求通过生动活泼、富有启发性的教学活动，引导学生热爱美术，乐于探索，勇于表达，使美术学习成为学生童年生活中一段愉悦而富有建设性的经历，为其全面发展奠定良好的人文艺术基础。

二、学情分析

小学阶段学生年龄跨度较大，从低年级到高年级，其认知水平、动手能力、情感态度均存在显著差异，需分层次、有侧重地进行教学引导。

低年级（一、二年级）：此阶段学生刚踏入小学校园，对美术充满好奇与向往，像海绵一样吸收着周围世界的色彩与形状。他们的想象力天马行空，动手欲望强烈，但手指小肌肉群发育尚不完善，造型能力和控制力较弱，作品往往充满童真童趣，大胆而直接。教学中需以游戏化、情境化的方式为主，多采用直观演示和鼓励性评价，保护其原始的创作热情和自信心。

中年级（三、四年级）：学生已具备一定的美术基础和生活经验，对事物的观察更为细致，开始追求表现的“像”与“美”。他们的逻辑思维能力逐步发展，能够理解较为复杂的美术知识和技能，如基本的色彩原理、简单的构图知识等。此阶段是培养学生绘画技巧和初步审美判断能力的关键期，应鼓励他们在模仿的基础上进行初步的个性化尝试。

高年级（五、六年级）：学生的抽象思维和审美能力有了较大提升，对美术的理解不再停留在表面。他们更加注重作品的内涵与个性表达，对不同艺术风格和表现形式产生兴趣。动手能力和空间想象能力较强，能够运用多种材料和工具进行创作。教学中应提供更广阔的视野，引导他们进行有深度的欣赏与评述，并鼓励其进行富有创意的综合探究与实践。

三、教学总目标

1.知识与技能：掌握美术的基本造型元素（点、线、面、色）和常用工具材料的使用方法；学习简单的绘画、手工、设计等表现技法；初步了解中外优秀美术作品和民间艺术，拓宽文化视野。

2.过程与方法：体验美术活动的乐趣，学习观察、构思、创作、展示与评价的基本过程；培养探究精神，学会在美术学习中发现问题、分析问题并尝试解决问题。

3.情感、态度与价值观：激发对美术的持久兴趣，培养热爱生活、热爱自然、热爱祖国优秀文化的情感；形成健康的审美情趣和初步的审美判断能力；尊重他人的创作，树立合作意识和创新精神。

四、教学内容与安排

（注：以下内容为各年级学期教学重点建议，具体课时分配及单元主题可根据学校实际情况、学生特点及教学资源进行调整。）

（一）低年级（一、二年级）

第一学期：

*单元一：七彩的世界（造型·表现）：认识基本色彩，尝试用手指点画、棉签画等简单方式表现生活中的色彩。

*单元二：有趣的线条（造型·表现）：感知线条的曲直、粗细、长短变化，用线条表现简单的物象和情绪。

*单元三：我的小手真能干（设计·应用）：学习折纸、撕纸等简单手工技能，制作可爱的小动物或生活用品。

*单元四：我们的玩具伙伴（欣赏·评述）：欣赏不同材质、造型的玩具，能用简单的语言描述自己喜欢的玩具。

第二学期：

*单元一：春天来了（造型·表现）：观察春天的花草树木，运用多种色彩表现春天的生机。

*单元二：圆圆的东西（造型·表现）：认识圆形及圆形组合，创作以圆形为主的简单形象。

*单元三：纸的魔术（设计·应用）：进一步学习剪纸、粘贴技巧，制作立体或半立体的纸艺作品。

*单元四：节日的装饰（综合·探索）：结合节日（如六一儿童节），运用绘画、手工等多种方式进行简单的环境布置。

（二）中年级（三、四年级）

第一学期：

*单元一：色彩的秘密（造型·表现）：学习三原色、间色的基本知识，尝试调配颜色并进行涂色练习。

*单元二：生活中的对称美（设计·应用）：发现生活中的对称现象，学习运用对称原理进行简单的图案设计。

*单元三：动植物的朋友（造型·表现）：运用线条、色彩表现熟悉的动植物，注重形态特征的捕捉。

*单元四：家乡的小景（造型·表现/欣赏·评述）：观察家乡的建筑或自然风光，用绘画形式表现，并初步欣赏相关风景画。

第二学期：

*单元一：线条的魅力（造型·表现）：学习运用不同质感的线条（如流畅线、顿挫线）表现物象的体积感和空间感。

*单元二：巧用纸材（设计·应用）：学习纸浮雕、纸立体构成等技法，制作较复杂的纸艺作品。

*单元三：漫画的乐趣（造型·表现）：初步了解漫画的特点，尝试用夸张、变形的手法表现人物或动物的漫画形象。

*单元四：传统纹样真好看（欣赏·评述/设计·应用）：欣赏中国传统纹样（如青花瓷、剪纸纹样），并尝试借鉴创作简单纹样。

（三）高年级（五、六年级）