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苏教译林版英语三年级上册全册教案第一学期全套教学设计

前言

本教学设计严格依据《义务教育英语课程标准》（2022年版）要求，结合苏教译林版小学英语三年级上册教材内容与三年级学生的认知特点、学习规律编写而成。旨在帮助一线教师更好地把握教材精髓，优化教学过程，提升教学实效，激发学生学习英语的兴趣，培养其初步的英语核心素养，为后续学习奠定坚实基础。本套设计注重实用性与可操作性，力求为教师提供清晰的教学思路和丰富的活动建议。

一、教材分析与设计理念

苏教译林版英语三年级上册教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生掌握基本的英语语言知识和技能。内容贴近学生生活，如问候、颜色、数字、动物、食物等，易于学生理解和运用。

设计理念：

1.学生为本：尊重学生的主体地位，关注学生的学习兴趣和个体差异，创设轻松愉悦的学习氛围。

2.交际为重：强调语言的交际功能，引导学生在真实或模拟的语境中运用所学语言进行交流。

3.过程体验：倡导任务型教学途径，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。

4.素养导向：在语言教学的同时，注重培养学生的文化意识、思维品质和学习能力。

二、教学设计核心要素

（一）教学目标

每单元及每课时的教学设计均明确以下目标：

1.知识与技能：

*能听懂、会说、认读本单元核心词汇。

*能听懂、会说、认读主要句型，并能在适当情境中运用。

*能正确模仿录音中的语音、语调。

*能读懂简单的图文信息。

*能根据图片或提示写出简单的单词或短语。

2.过程与方法：

*通过游戏、歌曲、对话、表演等多种形式，体验学习英语的乐趣。

*初步学习运用观察、模仿、体验、合作等学习方法。

3.情感态度与价值观：

*培养对英语学习的兴趣和积极参与的态度。

*乐于开口说英语，敢于尝试。

*培养初步的合作意识和竞争意识。

*了解简单的中西方文化差异。

（二）教学重难点

*教学重点：核心词汇的认读和初步运用；主要句型的理解和在情境中的口头运用。

*教学难点：部分词汇的发音（如含连读、爆破音的单词）；句型在实际情境中的灵活运用；培养学生用英语进行简单交流的能力。

（三）教学准备

*教师：教材、教学挂图、单词卡片、实物、图片、录音机/多媒体课件、奖励物品（如小星星、小红花）。

*学生：课本、练习本、文具。

（四）课时安排建议

全册教材建议安排约60-70课时（含复习课），具体可根据学生实际情况和教学进度灵活调整。每个单元通常可安排5-6课时，其中新授课3-4课时，复习巩固及拓展运用1-2课时。

（五）教学过程建议（通用模式，各课时灵活调整）

1.热身与复习(Warm-upRevision)：

*活动形式：唱英语歌曲、说chant、做游戏、快速问答、复习旧单词/句型等。

*目的：活跃课堂气氛，集中学生注意力，复习旧知，为新知学习做铺垫。

2.呈现新知(Presentation)：

*活动形式：利用实物、图片、简笔画、情景表演、多媒体等创设情境，引出新词汇、新句型。

*目的：使学生在具体情境中感知和理解新知的意义和用法。

3.操练巩固(Practice)：

*活动形式：

*机械操练(Mechanicalpractice)：如跟读、替换练习、模仿对话等。

*意义操练(Meaningfulpractice)：如看图说话、简短问答、小组讨论等。

*目的：帮助学生熟悉新知，初步形成语言技能。

4.运用与拓展(Production/Consolidation)：

*活动形式：角色扮演、小组合作完成任务（如调查、绘画并介绍、创编对话等）、完成练习册相关练习。

*目的：创设更真实的语言运用情境，让学生综合运用所学语言知识和技能解决问题或进行交流。

5.总结与作业(SummaryHomework)：

*活动形式：师生共同总结本课重点内容，布置适量、有趣的口头和书面作业。

*目的：梳理知识，巩固学习效果，延伸课堂学习。

三、单元教学设计思路（示例框架）

说明：以下为各单元通用的教学设计思路框架，具体课时内容需结合各单元主题和教学目标进行细化。

Unit1Hello!(示例单元主题：问候与介绍)

*单元主题：GreetingsandIntroductions

*核心词汇：hello,hi,goodmorning/afternoon/evening,goodbye/bye,Im...,whatsyourname?Mynameis.