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幼儿园中班春天教案春天的树林布拓印画精选（2025—2026学年）

一、教学分析

幼儿园中班春天教案“春天的树林布拓印画精选”旨在通过绘画活动，培养幼儿对春天自然景观的观察力和审美能力。本课内容符合《幼儿园教育指导纲要》中艺术教育部分的要求，旨在通过艺术活动促进幼儿的审美情感和创造力发展。在单元乃至整个课程体系中，本课作为春天主题的一部分，既是对自然环境的直观感知，也是艺术创作技能的基础训练。核心概念包括春天的特征、树木的形态以及拓印画的基本技巧。

二、学情分析

中班幼儿已具备一定的观察力和动手能力，对自然事物有初步的认识和兴趣。他们能够通过视觉和触觉感知物体的形状和颜色，但绘画技能尚处于初级阶段，可能存在线条不直、颜色搭配不当等问题。生活经验方面，幼儿对树木和春天有一定的了解，但可能缺乏对树木纹理和春天色彩变化的细致观察。在兴趣倾向上，幼儿对绘画活动普遍感兴趣，但个别幼儿可能因为技能不足而缺乏自信。教学过程中需关注这些差异，提供个性化指导。

三、教学目标与策略

教学目标包括：1.培养幼儿对春天树林的观察力和审美能力；2.学习拓印画的基本技巧，提高绘画技能；3.激发幼儿的创造力和想象力。为实现这些目标，教师将采用以下策略：1.通过实物展示和图片观察，引导幼儿感知春天的特点和树木的形态；2.通过示范和指导，教授拓印画的基本步骤和技巧；3.鼓励幼儿自由创作，发挥想象力，表达对春天的感受。在教学过程中，教师将关注每个幼儿的学习进度，提供及时反馈和个别指导，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够说出三种常见树木的名称及其春天时的特征。

列举：能够列举至少三种春天的颜色并说明它们在树林中的常见。

2.能力的目标

设计：能够设计一个简单的拓印画，并正确使用布拓印工具。

评价：能够评价同伴的拓印画，指出其优点和改进之处。

3.情感态度与价值观的目标

欣赏：对春天的自然美景产生欣赏之情，增强对自然环境的热爱。

表达：通过绘画表达自己对春天的感受，提升艺术表达能力。

4.科学思维的目标

观察：通过观察树木，培养细致观察和发现细节的能力。

推理：能够根据观察到的特征，推理出树木的种类和生长环境。

5.科学评价的目标

判断：能够判断拓印画是否达到预期的效果，并分析原因。

反思：能够反思自己在绘画过程中的成功与不足，并制定改进计划。

三、教学重难点

教学重点在于指导幼儿观察春天树林的特征，学习拓印画的基本技巧。教学难点是幼儿在操作过程中掌握布拓印的正确方法，以及如何将观察到的树木特征通过拓印画表现出来。难点产生的原因在于幼儿的动手能力和对细节的把握能力有限，需要教师通过示范和逐步指导来帮助学生克服。

四、教学准备

教学准备：为辅助幼儿理解春天树林的特征，教师需准备多媒体课件展示树林图片，以及拓印画所需的布、颜料、画笔等教具。同时，设计互动式任务单和评价表，引导幼儿观察和表达。此外，确保教学环境整洁，提供充足的自然光，以便幼儿更好地进行绘画活动。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

教师活动：

1.通过多媒体展示春天的自然风光，如花朵盛开、绿树成荫的图片，激发幼儿对春天的兴趣。

2.提问：“小朋友们，你们知道春天来了吗？你们在春天看到了哪些美丽的景色？”

3.引导幼儿讨论春天的特点，如温暖、绿色、花朵等。

学生活动：

1.观看图片，表达自己对春天的感受。

2.参与讨论，分享自己在春天看到的美丽景色。

新授环节（30分钟）

任务一：观察春天的树林

教学目标：

认知目标：了解春天树林的特征，如树木的颜色、形状等。

技能目标：学会观察和描述树木。

情感态度与价值观目标：培养对自然环境的热爱和审美能力。

教师活动：

1.展示不同树木的图片，引导幼儿观察树木的形状、颜色和叶子特征。

2.讲解如何观察和描述树木，如“这个树干是直的还是弯的？”

3.分组让幼儿观察教室周围的树木，并记录下观察结果。

学生活动：

1.观察树木，记录观察结果。

2.与同伴分享观察到的树木特征。

任务二：学习拓印画的基本技巧

教学目标：

认知目标：了解拓印画的基本技巧。

技能目标：学会使用布拓印工具进行绘画。

情感态度与价值观目标：体验艺术创作的乐趣。

教师活动：

1.展示拓印画的例子，讲解拓印画的基本步骤。

2.亲自示范拓印画的过程，包括布的折叠、颜料的调配、拓印等。

3.分组指导幼儿进行拓印画创作。

学生活动：

1.观看示范，学习拓印画的基本技巧。

2.在教师指导下进行拓印画创作。

任务三：创作春天的树林拓印画

教学目标：

认知目标：运用拓印画技巧创作春天的树林画面。

技能目标：提高绘画技能，如色彩搭配、线条运用等。

情感态度与价值观目标：表达对春天的热爱和