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2025年山西电力职业技术学院招聘笔试练习题附答案

第一部分公共基础知识（教育综合）

一、单项选择题（每题1分，共10题）

1.根据《中华人民共和国教师法》，教师最基本的职业权利是（）。

A.获得报酬权B.教育教学权C.科学研究权D.指导评价权

答案：B

2.职业院校“双师型”教师的核心特征是（）。

A.具备高校教师资格证和企业工作经历

B.同时讲授理论课和实践课

C.掌握专业知识和实践技能，能指导学生实训

D.拥有中级以上职称和行业职业资格

答案：C

3.维果茨基提出的“最近发展区”理论，强调教学应（）。

A.适应学生现有发展水平

B.超越学生现有发展水平，引导其潜在发展

C.以学生为中心，教师辅助

D.注重知识的系统性传授

答案：B

4.某教师在讲授“电路分析”课程时，通过企业真实案例导入知识点，这种教学方法属于（）。

A.讲授法B.案例教学法C.情境教学法D.项目教学法

答案：B

5.根据《职业教育法》，职业教育实行（）的办学体制。

A.政府统筹、行业指导、企业参与

B.教育部门主管、学校自主

C.企业主导、学校辅助

D.社会力量为主、政府支持

答案：A

6.教师职业道德的核心是（）。

A.关爱学生B.为人师表C.爱岗敬业D.教书育人

答案：D

7.学生在课堂上因理解错误提出“高压输电线路为何不用粗导线降低电阻”的问题，教师最佳回应方式是（）。

A.直接指出错误，讲解正确原理

B.引导学生通过计算比较电阻与电抗的影响

C.让其他学生回答，教师总结

D.忽略问题，继续教学进度

答案：B

8.马斯洛需求层次理论中，属于成长性需求的是（）。

A.生理需求B.安全需求C.尊重需求D.自我实现需求

答案：D

9.职业院校课程设置的核心依据是（）。

A.学科知识体系B.企业岗位能力标准

C.学生兴趣爱好D.教育行政部门文件

答案：B

10.教师在教学中贯彻“因材施教”原则，关键在于（）。

A.了解学生的个体差异B.采用多样化教学方法

C.设计分层作业D.建立学生成长档案

答案：A

二、多项选择题（每题2分，共5题，少选、错选均不得分）

1.职业教育的“产教融合”主要体现在（）。

A.企业参与制定人才培养方案

B.学校教师到企业实践

C.企业技术骨干到学校授课

D.学校为企业提供员工培训

答案：ABCD

2.教师在课堂管理中应遵循的原则包括（）。

A.以学生为中心B.公平公正

C.预防性管理D.严格纪律优先

答案：ABC

3.下列属于教师职业道德规范的有（）。

A.爱国守法B.关爱学生C.终身学习D.团结同事

答案：ABC

4.学生学习动机的激发策略包括（）。

A.设置具体、可实现的学习目标

B.及时反馈学习结果

C.强调考试排名的重要性

D.联系实际生活案例

答案：ABD

5.根据《教育法》，学生的权利包括（）。

A.受教育权B.获得公正评价权

C.参与学校管理权D.申诉起诉权

答案：ABD

三、判断题（每题1分，共5题，正确填“√”，错误填“×”）

1.职业院校教师可以在企业兼职取酬，无需向学校报备。（）

答案：×（需按规定报备）

2.教学中“满堂灌”违背了启发性教学原则。（）

答案：√

3.学生的学习兴趣是影响学习效果的唯一因素。（）

答案：×（还有学习方法、学习动机等）

4.职业教育的培养目标是培养高素质技术技能人才。（）

答案：√

5.教师在课堂上对学生实施轻微体罚是允许的。（）

答案：×（任何体罚均禁止）

四、简答题（每题5分，共2题）

1.简述职业院校“课程思政”的实施路径。

答案：①挖掘专业课程中的思政元素（如电力行业的工匠精神、安全生产责任）；②设计融入思政目标的教学方案；③通过案例分析、项目实践引导学生价值观塑造；④教师以身作则，发挥示范作用；⑤建立课程思政评价体系，跟踪育人效果。

2.如何通过“分层教学”提高职业院校学生的学习效果？

答案：①前测分析：通过入学测试、学情调查划分学生基础层次；②目标分层：制定符合不同层次学生的教学目标（如基础层掌握基础知识，提高层强化应用，拓展层培养创新能力）；③教学实施分层：采用分组