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2025年国家开放大学（电大）《教育心理学》期末考试备考题库及答案解析

所属院校：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1.教育心理学的研究对象是（）

A.教育现象

B.教育过程

C.教育学与心理学的关系

D.教育学与心理学的交叉领域

答案：D

解析：教育心理学是教育学与心理学的交叉学科，专门研究教育过程中的心理现象及其规律，因此其研究对象是教育学与心理学的交叉领域。教育现象和教育过程是教育心理学的应用领域，而不是研究对象。教育学与心理学的关系是教育心理学的研究背景，而非直接的研究对象。

2.教育心理学的发展历程中，行为主义学派的主要观点是（）

A.强调意识、思维和情感

B.认为学习是刺激与反应的联结

C.重视内在心理过程

D.主张以教师为中心的教学

答案：B

解析：行为主义学派认为学习是外部刺激与行为反应之间的联结，强调可观察的行为，忽视意识、思维和情感等内在心理过程。因此，其核心观点是学习是刺激与反应的联结。选项A和C是认知学派的观点，选项D是传统教学理论的观点。

3.在教育心理学中，学习的定义是（）

A.任何由经验引起的行为或行为潜能的变化

B.只包括外显的行为变化

C.只包括内在的心理结构变化

D.只包括知识和技能的获取

答案：A

解析：教育心理学中，学习是指由经验引起的行为或行为潜能的相对持久的变化。这个定义包括外显的行为变化和内在的心理结构变化，也包括知识和技能的获取。因此，选项A是最全面的定义。

4.根据加涅的学习层次理论，将符号转化为有意义的言语信息是（）

A.信号学习

B.刺激-反应学习

C.信号学习

D.符号学习

答案：D

解析：加涅的学习层次理论将学习分为八个层次，其中符号学习是指学习者能够将符号（如单词、符号）与其所代表的意义联系起来，即将符号转化为有意义的言语信息。信号学习是指对特定刺激做出反应，刺激-反应学习是指学习刺激与反应之间的联结。

5.教师在课堂上使用多媒体教学，主要目的是（）

A.提高学生的注意力

B.增加课堂的趣味性

C.促进学生的理解

D.展示教师的教学能力

答案：C

解析：教师使用多媒体教学的主要目的是为了促进学生的理解。多媒体教学可以通过图像、声音、动画等多种形式呈现信息，帮助学生更直观地理解教学内容，提高学习效果。提高学生的注意力和增加课堂的趣味性是多媒体教学的辅助作用，而展示教师的教学能力不是其主要目的。

6.学习动机是指（）

A.学习者的学习兴趣

B.学习者学习的内在动力

C.学习者对学习的期望

D.学习者学习的目标

答案：B

解析：学习动机是指学习者学习的内在动力，是推动学习者进行学习活动的心理因素。学习兴趣、对学习的期望和学习的目标都是学习动机的表现形式或组成部分，但学习动机本身是指内在动力。

7.根据维果茨基的理论，最近发展区是指（）

A.学习者已经掌握的技能水平

B.学习者能够独立完成的任务水平

C.学习者在成人指导下能够完成的任务水平

D.学习者未来可能达到的技能水平

答案：C

解析：维果茨基的最近发展区理论认为，学习者的认知发展存在两个水平：一个是学习者已经达到的独立解决问题的水平；另一个是在成人或更有能力者的帮助下能够达到的更高水平。因此，最近发展区是指学习者在成人指导下能够完成的任务水平。

8.在课堂管理中，教师采用积极强化策略的主要目的是（）

A.惩罚学生的不良行为

B.提高学生的参与度

C.促进学生的积极行为

D.提高学生的学习成绩

答案：C

解析：积极强化是指通过给予奖励来强化学生的积极行为，从而鼓励学生重复这些行为。课堂管理中采用积极强化策略的主要目的是促进学生的积极行为，提高课堂纪律和学习效果。惩罚学生的不良行为是消极强化的一种形式，提高学生的参与度和学习成绩是积极强化的结果，而不是其主要目的。

9.学习策略是指（）

A.学习者用于获取、存储和提取信息的方法

B.学习者的学习动机

C.学习者的学习风格

D.学习者的学习目标

答案：A

解析：学习策略是指学习者为了获取、存储和提取信息而采用的方法和技术，包括认知策略、元认知策略和资源管理策略等。学习动机、学习风格和学习目标是影响学习策略选择的因素，但不是学习策略本身。

10.教育心理学的研究方法中，实验法的主要特点是（）

A.在自然情境中进行观察

B.人为控制变量，探究因果关系

C.通过问卷收集数据

D.分析历史文献资料

答案：B

解析：实验法是教育心理学研究中常用的方法之一，其主要特点是在人工控制的环境中，通过操纵自变量，观察和测量因变量的变化，以探究变量之间的因果关系。在自然情境中进行观察是观察法的特点，通过问卷收集数据是问卷调查法的特点，