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《认识图形（二）-面包失踪案》教案

一、教学内容

《认识图形（二）-面包失踪案》教案，本章节内容基于教材三年级下册《数学》第五单元“认识图形”。主要内容列举如下：

1.感知平面图形的特征，如三角形、长方形、正方形、圆等；

2.通过实际操作，培养学生观察、分析、解决问题的能力；

3.结合面包失踪案情景，让学生在实际情境中运用图形知识；

4.引导学生运用图形组合、分解的方法，发现图形之间的关系；

5.培养学生合作交流、分享发现的学习习惯。

本节课将围绕面包失踪案展开，让学生在寻找面包的过程中，运用所学图形知识，解决实际问题。

二、核心素养目标

《认识图形（二）-面包失踪案》教案，核心素养目标如下：

1.培养学生的空间观念，通过观察、操作、探索平面图形，提高对图形特征的把握和识别能力；

2.培养学生的问题解决能力，使学生能够运用所学图形知识分析问题、提出解决方案，并解决问题；

3.培养学生的逻辑思维能力，引导学生发现图形之间的关系，培养学生的推理和论证能力；

4.培养学生的合作交流能力，通过小组合作、讨论分享，提高学生的团队协作能力和表达能力；

5.培养学生的创新意识，鼓励学生在解决面包失踪案过程中，发挥想象力和创造力，提出独特的见解。

本节课将紧扣核心素养目标，以面包失踪案为载体，引导学生将图形知识与实际情境相结合，提升学生的学科素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握平面图形的基本特征，如三角形、长方形、正方形、圆的识别；

（2）运用图形知识，结合实际情境，解决面包失踪案问题；

（3）培养学生的观察能力、逻辑思维能力和问题解决能力；

（4）小组合作，交流分享，提高合作意识和团队协作能力。

举例解释：

-在识别图形环节，教师需强调图形的典型特征，如三角形的三个角和三条边，长方形的长和宽等；

-在解决面包失踪案过程中，教师引导学生运用所学图形知识，分析面包可能的形状，以及如何通过图形的组合与分解找到线索；

-在小组合作中，教师关注学生之间的沟通与协作，确保学生能够在讨论中提高自己的思维能力。

2.教学难点

（1）对图形组合、分解的理解与应用；

（2）将实际问题抽象为图形问题，运用图形知识进行分析；

（3）在合作交流中，如何倾听他人意见，提出自己的观点。

举例解释：

-在图形组合、分解环节，教师需要通过具体实例，让学生理解如何将复杂图形拆分成基本图形，以及如何将基本图形组合成复杂图形；

-在将实际问题抽象为图形问题的过程中，教师需引导学生学会抓住问题的关键信息，如面包失踪案中，面包的形状、大小等，以便运用图形知识进行分析；

-在合作交流中，教师应关注学生的互动，引导学生学会倾听他人意见，尊重不同观点，并鼓励他们提出自己的看法。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《认识图形（二）-面包失踪案》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过物品失踪的情况？”比如，你的玩具找不到了，或者家里的钥匙不见了。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索图形的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解平面图形的基本概念。平面图形是只存在于二维空间中的图形，如三角形、长方形、正方形和圆等。它们在我们的生活中无处不在，帮助我们理解和描述世界。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——面包失踪案。这个案例将展示如何运用图形知识解决实际问题，以及图形如何帮助我们找到失踪的面包。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调图形的识别和图形之间的关系这两个重点。对于难点部分，比如图形的组合与分解，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与图形相关的实际问题，比如如何用基本图形拼出复杂的图案。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何通过图形的组合与分解解决实际问题。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“图形在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了平面图形的基本概念、重要性和应用。同时，