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广东教育版小学《综合实践活动》四年级上册全册教案

前言

综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，是落实立德树人根本任务、发展素质教育、培养学生核心素养的重要载体。本册教材（广东教育版小学《综合实践活动》四年级上册）旨在引导四年级学生从自身生活和社会生活中发现问题、提出问题，并通过探究、服务、制作、体验等方式解决问题，培养学生的探究精神、实践能力、社会责任感和创新意识。

本教案严格依据课程标准及广东教育版教材内容进行设计，注重活动的实践性、开放性、自主性和生成性。在教学实施过程中，教师应充分尊重学生的主体地位，创设宽松和谐的活动氛围，鼓励学生大胆尝试、积极合作、勇于创新，真正让学生在“做中学”“用中学”“创中学”。

第一单元：校园探秘家

单元概述

本单元以学生熟悉的校园环境为切入点，引导学生通过观察、调查、访谈、设计等多种方式，深入了解校园的历史、文化、设施、环境以及在校园中工作的人们。旨在培养学生热爱校园、关心集体的情感，提升观察能力、信息收集与处理能力以及社会交往能力。

活动一：校园“寻宝”大行动——发现校园之美

一、活动目标

1.认知目标：引导学生观察校园环境的各个角落，发现校园中的自然美和人文美，了解校园不同区域的功能。

2.能力目标：培养学生细致的观察能力、初步的信息分类与整理能力，学习运用简单的工具（如笔记本、相机、画笔）记录发现。

3.情感目标：激发学生对校园的热爱之情，增强主人翁意识。

二、活动准备

1.教师准备：

*提前规划好校园内可供观察的区域，排除安全隐患。

*准备一些校园景物的图片或短视频（新旧对比更佳）。

*准备观察记录表（可设计成“寻宝图”形式）、放大镜、画笔、彩纸等。

2.学生准备：

*预习活动内容，思考自己想在校园中寻找什么“宝贝”。

*准备好笔记本、铅笔、橡皮等个人用品。

三、活动过程

(一)情境导入，激发兴趣(约10分钟)

1.教师播放校园美景图片或短视频，提问：“同学们，每天我们在美丽的校园里学习、生活，你们有没有仔细观察过我们的校园？校园里藏着许多‘宝贝’，比如特别的植物、有故事的建筑、有趣的小角落等等，今天我们就来当一回‘校园寻宝员’，一起去发现校园的美，好吗？”

2.引导学生讨论：“你觉得校园里可能有哪些‘宝贝’？我们可以用什么方法去寻找和记录这些‘宝贝’？”

(二)分组策划，明确任务(约15分钟)

1.将学生分成若干小组，每组推选一名组长。

2.各小组讨论制定“寻宝”计划：

*我们小组想重点寻找校园哪方面的“宝贝”？（如植物、建筑、文化设施、有趣的标语等）

*我们打算用什么方式记录？（文字描述、绘画、拍照、拓印等）

*小组内如何分工？（如记录员、摄影师、安全员等）

3.教师巡视指导，帮助各小组完善计划，强调活动安全和纪律。

(三)校园探秘，实地“寻宝”(约30-40分钟)

1.各小组在组长带领下，按照既定计划在校园内进行观察和记录。

2.教师在各区域进行巡回指导，鼓励学生多角度、细致观察，及时解答学生疑问，提醒学生注意安全。

3.引导学生不仅关注有形的“宝贝”，也关注校园中无形的美，如同学间的互助、老师的关怀等。

(四)分享交流，成果展示(约20分钟)

1.各小组回到教室，整理“寻宝”成果。

2.小组代表分享发现：“我们小组找到了哪些‘宝贝’？最让我们惊喜的发现是什么？为什么？”

3.展示各组的记录材料（如观察笔记、绘画作品等），组织学生互相欣赏、评议。

(五)总结反思，拓展延伸(约5分钟)

1.教师总结本次活动，肯定学生的积极参与和发现。

2.引导学生思考：“通过这次‘寻宝’活动，你对校园有了哪些新的认识？我们可以为保护校园的美丽做些什么？”

3.布置后续任务：鼓励学生将自己最喜欢的校园“宝贝”用更精美的方式表现出来（如制作校园明信片、手抄报等）。

四、活动评价

1.过程性评价：关注学生在活动中的参与度、观察的细致程度、与小组成员的合作情况。

2.成果性评价：评阅学生的观察记录、绘画作品等，以及小组分享的质量。

3.鼓励多元评价：结合学生自评、小组互评和教师评价。

活动二：校园“功臣”寻访记——致敬身边的奉献者

一、活动目标

1.认知目标：了解校园内不同岗位工作人员（如教师、保安、清洁工、食堂师傅等）的工作内容和重要性。

2.能力目标：学习设计简单的访谈提纲，初步掌握访谈技巧，提升沟通表达能力和信息整理能力。

3.情感目标：体会校园工作人员的辛劳，培养尊重他人劳动、感恩奉献的情感。

二、活动准备

1.教师准备：

*联系校园内不同岗位的工作人员，争取他们的支持与配合。

*准备访谈礼仪