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南通2025届高三期初语文试题：素养导向下的深耕与启思

——兼谈高三语文备考的几个着力点

初秋时节，南通市2025届高三年级的期初语文检测已落下帷幕。作为高三学年的首次大型综合性检测，这份试题不仅是对学生过往学习成果的一次全面检阅，更为后续的复习备考指明了方向。本文拟结合该试题的特点，从考查目标、命题思路及备考策略等角度进行探析，以期为同学们的语文学习提供些许参考。

一、紧扣课标，突出核心素养的综合考查

通览全卷，最鲜明的感受便是其对《普通高中语文课程标准》精神的深刻践行。试题不再仅仅停留在对知识的简单识记层面，而是更注重对学生语文核心素养——“语言建构与运用”、“思维发展与提升”、“审美鉴赏与创造”以及“文化传承与理解”——的综合考量。

“语言建构与运用”作为语文素养的基石，贯穿于试题的各个部分。无论是现代文阅读中对关键信息的筛选整合、古诗文阅读中对文言实词虚词的理解与句式的把握，还是语言文字运用题中对病句的辨析修改、句式的选用仿用，乃至写作题中对语言的准确、鲜明、生动的要求，都体现了对学生语言运用能力的细致考查。这要求我们在日常学习中，不仅要积累词汇、掌握语法，更要在具体的语言情境中学会灵活运用，提升语言的敏感度和表现力。

“思维发展与提升”在本次试题中亦有突出体现。论述类文本阅读往往涉及对复杂观点的梳理与评价，需要学生具备逻辑思辨能力；文学类文本阅读则要求学生能够进行深度的情感体验与理性分析，把握作品的丰富内涵；古代诗歌鉴赏更是需要学生透过字面意思，品味其中的意境与情感，进行联想与想象。作文题的命制，也更倾向于引导学生对社会现象、人生价值等进行独立思考，提出自己的见解。这启示我们，语文学习绝不是死记硬背，而是要学会批判性思维，培养分析问题、解决问题的能力。

二、立足基础，注重关键能力的梯度设计

试题在强调核心素养的同时，并未忽视对语文基础知识和基本技能的考查。字音、字形、词语、病句、文学常识等传统考点依然有所体现，但其呈现方式更为灵活，往往与具体的阅读和表达情境相结合。这提醒我们，基础永远是提升能力的前提，任何时候都不能掉以轻心。一轮复习中，对这些基础知识点进行系统梳理和查漏补缺至关重要。

更为可贵的是，试题在能力考查上呈现出明显的梯度。从理解到分析，从概括到评价，从模仿到创造，层层递进，逐步深入。例如，现代文阅读的题目设置，往往先考查对文本内容的理解，再过渡到对作者观点态度的分析，最后可能涉及到对文本艺术特色或思想价值的评价。这种梯度设计，既符合学生的认知规律，也有利于区分不同层次学生的能力水平。同学们在备考时，应有意识地进行有梯度的训练，逐步提升自己的解题能力。

三、贴近时代，彰显立德树人的价值引领

语文试题从来不是象牙塔内的孤芳自赏，它总是与时代同频共振，肩负着立德树人的使命。本次期初试题在选材上便体现了这一特点。无论是论述类文本对科技发展、文化传承、社会热点等问题的关注，还是文学类文本对人性光辉、家国情怀、时代精神的讴歌，都传递着积极向上的价值观。

这要求我们在学习语文的过程中，要将视野投向广阔的社会生活，关注时代发展，思考现实问题。通过阅读报刊杂志、关注时事评论等方式，积累鲜活的素材，提升自己的思想境界和人文素养。同时，要学会从文本中汲取精神力量，树立正确的世界观、人生观和价值观，使语文学习真正成为滋养心灵、提升境界的过程。

四、备考启示：固本培元，内外兼修

面对这样一份立足素养、注重能力、贴近时代的试题，我们应如何调整备考策略呢？

首先，要回归教材，夯实基础。教材是课标理念的具体体现，是语文知识和能力的重要载体。要认真研读教材中的经典篇目，深入理解其思想内涵、艺术特色和语言魅力。同时，要梳理并掌握教材中涉及的重要文学常识、古诗文默写等基础知识，做到了然于胸，运用自如。

其次，要强化阅读，提升素养。阅读是语文学习的核心。要广泛涉猎不同体裁、不同题材的文本，包括经典名著、时文评论、科技说明文等。在阅读过程中，要学会运用精读、略读、速读等不同方法，培养快速准确获取信息、分析概括、评价鉴赏的能力。尤其要关注文本的逻辑结构和作者的思维过程，提升自身的思辨能力。

再次，要勤于练笔，锤炼表达。写作是语文能力的综合体现。要养成定期写作的习惯，既可以是完整的作文，也可以是片段式的练笔、读书笔记或随笔。在写作中，要注意立意的深刻新颖、结构的清晰严谨、语言的准确生动。同时，要重视修改，通过反复打磨，不断提升自己的书面表达能力。

最后，要关注生活，拓展视野。语文的外延与生活的外延相等。要将语文学习与社会生活紧密联系起来，积极参与社会实践，关注时事热点，思考人生价值。这样，写作时才能言之有物，论之有据，才能真正做到“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。

总而言之，南通市2025届高三期初语文试题为我们指明了高三语文学习的方向。