2025版新人教版一年级语文上册《zcs》第一课时教学设计公开课教案.docxVIP

2025版新人教版一年级语文上册《zcs》第一课时教学设计公开课教案

一、教材解析

本课是部编版小学语文一年级上册汉语拼音部分的内容，主要教学声母z、c、s。这三个声母属于平舌音，是汉语拼音学习中的重要基础。教材通常会配以生动的情境图，将字母的音、形与学生熟悉的事物联系起来，如小刺猬、蚕宝宝等，旨在激发学生的学习兴趣，降低识记难度。学好z、c、s，不仅能帮助学生准确认读汉字，更为后续学习音节拼读、独立识字打下坚实基础。本课作为第一课时，重点在于帮助学生掌握z、c、s的正确发音方法和字形特征，并能进行简单的认读和书写准备。

二、学情分析

授课对象为刚入学不久的一年级新生。他们对新鲜事物充满好奇，模仿能力较强，乐于参与游戏和竞赛活动。经过前一段时间的学习，学生已经初步掌握了部分声母、韵母的发音方法和拼读技巧，对拼音学习有了一定的感性认识。但由于年龄较小，注意力集中的时间相对较短，抽象思维能力较弱，因此教学中需要创设具体、有趣的情境，运用直观形象的教学手段，多采用游戏、儿歌等形式，引导学生在轻松愉快的氛围中主动学习。同时，平舌音的发音方法对学生来说是一个新的挑战，需要耐心细致地指导。

三、教学目标

1.知识与技能：学会声母z、c、s，能够读准音，认清形，并能正确书写在四线三格中。能够借助图片或语境，初步感知z、c、s与单韵母组成的音节。

2.过程与方法：通过观察图片、模仿发音、游戏互动等方式，引导学生主动参与学习，体验学习拼音的乐趣。培养学生的观察能力、模仿能力和初步的合作探究意识。

3.情感态度与价值观：激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养良好的学习习惯，如认真倾听、积极思考、大胆发言等。在学习中感受语言文字的魅力，乐于与同学合作学习。

四、教学重难点

*教学重点：z、c、s的正确发音和字形识记。

*教学难点：z、c、s的发音方法，特别是舌尖的位置和用力情况；s的平舌音发音。

五、教学准备

1.多媒体课件（包含与z、c、s相关的情境图、动画、音节等）。

2.z、c、s声母卡片，相关的图片卡片（如小刺猬、蚕、丝、写字的小孩等）。

3.学生每人一套拼音卡片（或课本），练习本，铅笔。

4.小奖品（如小星星贴纸等）。

六、教学过程

（一）创设情境，趣味导入

1.复习旧知，激发兴趣

师：小朋友们，我们已经认识了好多拼音朋友，还记得它们吗？（出示声母卡片b、p、m、f、d、t、n、l，学生开火车认读）。今天，这些拼音朋友要带我们去一个神秘的“拼音乐园”玩，那里有几位新朋友等着我们认识呢！你们想去吗？

2.看图说话，引出新课

师：（课件出示课本情境图）看，这就是美丽的拼音乐园！图上有谁？他们在做什么呢？（引导学生仔细观察，自由发言）

（预设：图上有个小朋友在写字，小刺猬在吃果子，蚕宝宝在吐丝……）

师：小朋友观察得真仔细！今天，我们就要从这幅图里认识三位新的声母朋友，它们就是z、c、s。（板书课题：zcs，并带领学生齐读课题）

（二）探究新知，学习zcs的音和形

1.学习声母z

*看图识音：

师：（课件突出“写字”的画面）图上的小朋友在做什么呀？（写字）“字”这个音，里面就藏着我们今天要学的第一个声母朋友，它读——z（教师示范发音，注意语速稍慢，口型夸张）。

*示范发音：

师：请小朋友们竖起小耳朵，仔细听老师怎么读z。（教师再次示范，强调发音要领：舌尖向前平伸，顶住上齿背，憋住气，然后舌尖稍微离开，让气流从窄缝中挤出来，声带不振动，发出又轻又短的音。）

师：听清楚了吗？谁来试试？（请个别学生试读，教师及时纠正发音，特别注意舌尖的位置和送气情况。）

（可编成口诀帮助记忆：像个2字zzz，舌尖平平把气送。）

*模仿练习：

师：我们一起读，小嘴巴，翘起来（不对，是舌尖伸出来），跟老师读：zzz。（学生跟读，可采用指名读、分组读、齐读等多种形式。）

*看图记形：

师：z这个声母朋友长得什么样呢？（课件出示z的字形与图中“写字的姿势”或“弯弯曲曲的笔尖”对比）你们觉得它像什么？（引导学生联想，如：像个小鸭子在喝水，像数字2等。）

师：老师觉得它特别像小朋友写字的时候，笔尖在纸上写出的小弯儿。我们可以这样记：写字zzz，像个2字zzz。（带领学生齐读口诀，加深记忆。）

*认读卡片：（出示z的声母卡片）这就是声母z，我们一起大声叫出它的名字吧！

2.学习声母c

*方法迁移，自主尝试

师：拼音乐园里还有一位新朋友，它藏在哪里呢？（课件突出“刺猬”的画面）这是什么小动物？（刺猬）“刺”这个音里，就藏着第二个声母朋友，它读——c（教师示范发音）。

*对比发音：

师：c和