种子的旅行初中生物+教学设计1.docxVIP

“种子的旅行”

沉浸“种子展览馆”

教

学

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课题

“种子的旅行”

沉浸“种子展览馆”

教学目标

科学探究：

通过实验解剖观察玉米和菜豆种子，认识种子的结构。

科学思维：

通过活动，比较单子叶和双子叶植物的结构异同点。

社会责任：

从结构与功能角度分析种子植物成为优势植物的原因，提升保护植物的态度责任。

教学重难点

教学重点：

1.通过实验解剖观察玉米和菜豆种子，认识种子的结构。

2.通过活动，比较单子叶和双子叶植物的结构异同点。

教学难点：

1.通过实验解剖观察玉米和菜豆种子，认识种子的结构。

2.从结构与功能角度分析种子植物成为优势植物的原因，提升保护植物的态度责任。

课时安排

1课时

教学

过程

【情境导入】“种子的旅行”

秋天是我们旅游的黄金期，也是种子们开启旅行的好时节！这些特别的“旅行家”们，为完成传宗接代的使命，在上亿年的进化过程中，获得让人惊叹的旅行本领，它们的本领有哪些？我们通过视频来了解一下。（播放视频）

让我们跟随种子的脚步，翻开课本65页，进入我们今天的学习--“种子植物”。首先请同学们齐声朗读本节课的核心素养目标。

上节课，导游“豆豆”带领我们参观了植物园中的藻类、苔藓、蕨类植物园，种子植物园中有哪些有趣的活动等着我们呢？

【新课学习】

沉浸“种子展览馆”

我们旅行的第一站是“种子展览馆”，扑面而来的，是浩如烟海的种子世界，生物兴趣小组的同学们收集了一些种子，想做成标本，但有2种种子的名称他们不确定，我们请两位同学帮助他们完成制作种子标本的任务吧!

认识了多种多样的种子，我们发现它们的外部形态千奇百怪，其内部结构有共同点吗?我们就以菜豆种子和玉米种子为例，来认识种子的结构。

活动一:观察菜豆种子的结构

请同学们认真阅读课本65-66页，讨论总结“观察菜豆种子”的实验步骤:

【合作探究】完成以下探究并记录

①看：取一粒浸软的菜豆种子，观察它的外形。

②剥：剥下种皮，试探其坚韧性，推测功能。

③识：分开合拢着的两片子叶，仔细观察子叶、胚根、胚芽和胚轴，对照课本P67页图2-9,认识它们的形状和位置，并根据各部分结构特点推测其功能。

请同学们按照步骤完成实验，结合实验结果，填写学习任务单相应部分。

学生6人为一组解剖观察菜豆种子，学生操作时，老师巡视指导学生的解剖过程。学生完成后请一组上台展示实验报告，并讲解观察到的结构。

教师在学生讲解的基础上，总结菜豆种子的结构，引导学生思考种子中哪些结构发育成茎和叶、根和茎连接处、根？

学以致用：豆芽的食用部位主要由种子的什么部位发育而来？

回答：胚轴。

活动二:观察玉米种子的结构

认识完菜豆种子，玉米种子的内部结构又是怎样的呢？请同学们观看视频，总结“观察玉米种子”的实验步骤:

【合作探究】完成以下探究并记录

完成以下探究，并记录

①看：取一粒玉米种子，观察外形。

②染：用刀片从中央将其纵剖开，在剖面上滴一滴碘液，辨认被染成蓝色的是哪部分结构。实验原理：淀粉遇碘变蓝

③识：结合课本67页图2-9,认识玉米种子的基本结构。

请同学们按照步骤完成实验，结合实验结果，填写学习任务单相应部分。

学生6人为一组解剖观察玉米种子，学生操作时，老师巡视指导学生的解剖过程。学生完成后请一组上台展示实验报告，并讲解观察到的结构。

教师在学生讲解的基础上，总结玉米种子的结构。

展示实验成果报告，学生通过3个维度，对解剖观察菜豆种子和玉米种子的实验作出评价。

【讨论】比较菜豆种子和玉米种子

认识了菜豆种子和玉米种子的结构，讨论并归纳它们结构的异同点，完成课本上的表格（如下图）。

像菜豆这样，种子中有两片子叶的植物，我们称为双子叶植物；像玉米这样，种子中有一片子叶的植物，我们称为单子叶植物。生活中，还有哪些植物属于双子叶植物？哪些属于单子叶植物？仔细观察它们的叶片，你还可以怎样区别双子叶植物和单子叶植物？

答：网状叶脉的是双子叶植物，平行叶脉的是单子叶植物。

通过学习，我们发现，陆地上最常见的植物是靠种子繁殖的，种子植物更适应陆地环境的原因是什么？

活动三:种子植物比孢子植物更适应陆地环境的原因

引导学生从繁殖方式和植物的形态结构等方面进行分析。

a繁殖方式：种子植物通过种子繁殖后代，种子是器官，生命力强，且种子的结构更适应陆地环境：①丰富的营养物质②适应环境的结构特点③在比较干旱也能萌发；④过于干燥或寒冷，进入休眠状态，待环境适宜时再萌发；而孢子植物通过孢子繁殖后代，孢子只是一个细胞，生命力较弱，需要在潮湿的环境中才能萌发。

b形态结构：种子植物都有明显的根、茎、叶的分化，有发达的输导组织；藻类无根茎叶，苔藓有茎和